「研發」聽起來是很高尚的名詞，我到公司後成立了一個以軟體開發為主要任務的部門，老闆為了提升公司形象，就將新部門稱為「研發部」。事實上這個業界只要說是「研發」(R&D)工程師，就是要會寫程式的，這是慣例不算膨風。因為我在學校時，連設計學院的院長都當過了，如果還叫主任經理甚麼的，似乎虧待我了，所以我就是「研發長」囉！聽起來蠻大的。

如果依照傳統觀念，「研發」好像是博碩士們的專利，而我的部門裡目前只有我一個博士，一個學士工程師，加上五六個兼差的準學士，怎麼看都沒有甚麼研發的「能量」。但我覺得這裡的研發動能已經蠢蠢欲動，預計不久之後會更生氣蓬勃。

因為多年來我在課內外已經教過學生們很多技術知識，一開始只是期望可以用他們幫我分擔一些已經會做的工作，但是過程中還是會遇到一些困難，就是他們常說的遊戲術語「卡關」。大多數時候找我問就可以直接教他們，但是有些狀況連我也一時難解，他們通常自己會上網或找書解決問題，甚至自己湊起來開討論會，做些實驗等等，碰到英文資料還拼命查字典，比讀英文課本還認真，雖然還是大學生，氣氛比一般研究所也沒差多少。

有趣的是：他們還真的常常能夠自己解決問題，甚至在過程中學到新的技術或想到議題，結果往往超出我的預期，我認為這就是「研發」了。譬如，之前我與他們談到，曾經嘗試用RFID進行點名，現在的智慧手機不知道能不能替代RFID？他們就真的找到NFC(近場通訊)這種技術的資訊，還找到開放碼程式在實驗之中！老闆聽到非常興奮，因為這確實可以結合APP開發新的應用。

另一位學生不知道哪根筋不對，原來希望他幫忙寫一個網路程式，他卻忽然對網頁的CSS大感興趣，這種東西在我的課程教得很少，他就自己找書找程式，自發的學得很高興，我也不逼他做原來設定的工作，由他去玩。結果，現在我們的網頁程式或APP等等案子，最後階段都會找他做動態美工，這應該也算「研發」的一種類型吧？這不是原先設定好的工作，是我們團隊的意外加值之喜。

當然，我唯一的正職工程師也沒閒著，現在很多我都不會的奇怪技術，像是用網頁控制Web Cam拍照，都是她自己找資料摸索組裝 Silverlight等等，我也沒學過的東西弄出來的。我曾叫某學生去觀摩她如何寫動態產生物件的ASP.NET程式，結果學生回來乍舌不已，說學姊都寫到三個層次的動態產生物件，太玄了！完全跟不上啦！換言之，她寫的程式我現在已經不保證看得懂了！

我覺得值得省思的事情是：其實他們只是這個鄉下私立大學裡，大二大三或剛畢業不久的學生，粗俗點說，真的是狗屁都不太懂！但卻真的可以誤闖亂撞的「研發」出不少成果。當然基本上要感謝現今網路資源充裕的環境，還有老師我的適時幫忙。但是也點破了一個升學主義下的迷思：就是做「研發」不一定要高學歷或好成績，重要的還是興趣與動機！

他們確實都是高中職階段成績表現不被看好的一群學生，基礎知識及學習積極度本來就和台清交成的頂大學生差很多，如果說本校畢業生能到台積電之類的大公司擔任「研發」工程師，就應該是大新聞了！但是當他們找到自己覺得有趣，有意義的題目時，他們的拚勁和徹夜打電動破關時是完全一樣的！也因此常聽學校警衛抱怨他們老是在我的辦公室，也就是研發部搞到很晚，總是要上樓趕他們才肯走。

所以我認為學習與研發可以完全視為同一件事，真的不必先學好很多東西，讀完很好的學校才能開始研發。甚至先有了研發動機，可以使學習過程更好玩也更有效率。試想：年輕人如果拿打電動破關的拚勁來做研發，哪能不好呢？我這邊就有好幾個這種寶貝。當然，這些寶貝們應該不會沉迷電玩了！因為一打開電腦他們好奇的是：這種程式是怎麼寫出來的？而不只是遊戲怎麼玩而已。