▲ 一招一式，鍛鍊出自己的心志。

文／「功夫哥哥」任培豪

一直以來，培根老師不斷強調一個重要概念：「兒童學習武術，重點絕不在於只練出防身技巧，而是希望讓他們認識自己，找到價值！」

在孩童的學習時期，自我認識與自我認同，是一個非常重要的成長階段。

不論是幼兒時期，孩子開始探索自己的身體，還是學生時期，開始形成自我個性，每個階段的學習，都是為了讓孩子更加認識這個世界，並且認識自己。

兒童武術的學習過程當中，不僅讓學生認知與學習，如何充分操作自己的肢體，同時也瞭解自己的內心，進而衍伸自我要求與期待。

自然而然，孩子的體格會健康，心志也漸趨成熟穩重。

當孩子擁有了面對學習的正確態度，老師的身分就不再只是指引，而是成為伴隨他一同成長的角色了。

▲ 屈膝挺腰，體悟出武術的啟發。

不論幼兒還是兒童武術課程，培根老師從來不會主動要求學生要蹲多低、踢多高、劈腿伸展要多開，因為我始終相信孩子，會自動自發產生對於自己的期待與目標。

倘若過分要求，其實就間接代表老師不相信自己的學生。更重要的是，要藉由練習過程，讓孩子了解「對自己負責」的重要人生態度！

我發現到，小孩的潛力與對自己的要求度，其實遠超過師長與家長的期待！

往往，當孩子選擇輕易放棄或排斥挑戰，並非出自於他們自身，而是肇因於老師無法引起他們的共鳴，當然也有很大的因素，是由於孩子過度仰賴家長的關愛與保護所導致。

只要是跟著我學習超過一年的武術班，家長都會不約而同發現一個現象，就是明明看到孩子累得腳在發抖，或是汗水浸濕衣服，或是被我嚴厲糾正，甚至哭了出來...

但這些孩子卻絲毫沒有要放棄的樣子，結束了當天的練習，下一週，依然準時出現在教室裡，繼續紮實地練習。

這絕不是靠著威嚇或利誘所辦到的，哪怕是一開始為孩子建立對武術的「興趣」，也不可能這麼簡單地就讓孩子擁有這般堅定的決心。

這唯有孩子自己，打從心底想要改變自己，自行建立起想要對自己負責的正確心態，才能看到的「小武林精神」！

▲ 累到快不行，汗水猛滴，可是內心好踏實，這是武林兒童武術課才會出現的奇特現象。

自發性的學習，才能讓老師不再只是訓導，而是從引導轉為陪導，使老師能夠以更多心力，培植孩子學習更高的境界，因為他們值得。

自發性的要求，才能讓學生明白正確的學習態度，不找藉口，不從別人身上尋求榮耀，持之以恆、自強不息。就是從對自己負責開始！

自發性的探索，才能讓老師與學生彼此共同成長，也讓武術課程變得不簡單，將武術昇華成對人生的體驗與學習！

培根老師深信，唯有讓孩子做到自動自發，對人生積極並負責的階段，才是兒童武術在這社會上最重要的存在價值！