筆者有位就讀新北市的青山國中的學生，這次段考寫作測驗的題目是：「我對納稅的美好期待」，身為教作文的我，一看到這個題目，與基測寫作測驗中，強調國中生們的生活體驗的出題走向，似乎有著天壤之別。再詢問一下，原來共同主辦的是台北稅捐稽徵處。

筆者的學生一看到這個題目，當場傻眼，身為國中生的她，連繳稅的經驗沒有，更不知道有關納稅的相關訊息，只好寫一些連她自己都不知道在寫甚麼的內容，時間一到只好趕緊交差了事。即使勉強的將整篇文章寫出來，但是連自己都不知所云，這種寫作測驗的效果，令人抱持質疑的態度。而老師們也無從在這樣「二合一」的寫作測驗中，客觀的了解自己的教學效果。

一般政府機構，舉辦徵文比賽的目的，一來想藉此體察民情廣納民意，二來也是一種政令宣導。這種性質的題目，與基測寫作測驗的宗旨與精神，兩者大相逕庭，勉強將兩者結合在一起，非但可能無法讓學生們從段考的寫作測驗中，了解未來的考題趨勢，更重要的是，了解自己的真正實力。更可能流於為了達到政令宣導的效果做足份數，¬而忽略了段考寫作測驗的真正功能所在。

即使兩者都是測驗的形式，但是評分標準也不一樣。一般徵文比賽的評比標準，由舉辦單位來決定，與基測寫作測驗的評分標準未必一樣，將兩者結合起來時，該選擇哪一種評比標準？該如何以更客觀更科學的方式，來測驗出同學們真正的寫作能力呢？因此學校及教育有關單位，下次遇到相似的情形時，宜審慎為之！
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