剛剛修改過工會法，教師們可以組織工會，配合上原有各校和地區以及全國的教師會，使得教師的權利（力）更得到保障。只要準時到課，不搞桃色花邊，不粗暴地對待學生，就算有些出軌，不要搞上新聞就好。那管有沒有盡心盡力教導，不協助導護，不願意指導社團活動，不做教學以外的事務，那又何妨！你有聽過因教學不力而要教師捲鋪蓋的嗎！當然沒有，不管你教育官員以及全國家長如何看待，總會有教師團體出來圍事，為教師們爭取最大的福利，更何況校內的「校務會議」和「教評會」裡面的決策委員們多是教師夥伴，那容得教師受到丁點委屈。在目前這樣的制度下，教師是勞方，可以組織工會，教師同時也是資方，可以主導經營管理。校內管理的會議中雖也有家長代表，那又怎樣，教師希望日子平順好過，家長希望高標準，一兩個家長代表又能改變甚麼？

教育行政單位希望訂定教師工時，起碼把教師圈在校內，有最客觀、最不惹爭議的評審標準—工時，不過許許多多的國定假日，一個都不能少，而且教師們已經將所有學生的假期視為自己應得的福利了，寒假、暑假、春假、畢業旅行假、畢業典禮假，參加教師會和工會也各有假可請，如果真要算上課日（一年兩學期約200天）應上工的工時，教師每天需要在校十一個小時以上才抵得過，依照勞工的算法，照顧學生可算工時，自己吃飯和午休的都不能算工時。

我自己是教師，也在國中小學中擔任志工多年，不是不知道教師們的辛勞，也不是不瞭解一些無理的家長所帶來的困擾，我更看到教改所帶來的平庸化、表面化，看到崇高的師道日漸流失。積極的教師，管好自己班級就好，別以為可以鼓勵大家一起向上，多一事不如少一事乃人之常情，教師亦人也！能為教師爭取福利的才是教師眼中的好夥伴！看不慣的，趁還青壯時及早退休。

教師法修正案今天（100年5月6日）在立法院審議，全國家長聯盟強烈要求「教師評鑑入法」，家長團體再激動，再找立委麻煩，也成不了甚麼好事！民國九十二年經總統公布的教師法第十四條原本就有規定「教學不力或不能勝任工作，有具體事實或違反聘約情節重大者。」可以解聘、停聘或不續聘，這條文在八十四年總統公布最原始的教師法版本裡就有了，那麼多年來，可曾聽過教師會或任何教師團體、學校團體有訂出甚麼樣的客觀標準？處理程序？我沒有看到，因為怎樣訂都會對教師造成壓力！都不可能通過前述的校務會議和教評會，縱然通過，那也將是無關痛癢的裝飾品，反而成為合法的保命符。好好一部權利義務均衡的教師法，變成只能談教師就業權利的金鐘罩、鐵布衫。

傳統的師道不存，而專業團體又沒有孕育出現代人該有的職業倫理、自持、自律，只剩下爭工時、爭工會、爭種種權力、福利，使得這份原本受尊敬的行業，教師，更趨卑下。天、地、君、親、師，只剩下天地自然和人類血親了！