目前國內在爭吵的十二年國教問題，許多報章媒體也在探討國內外教育的差異與優缺點，教育部希望培育多元與具競爭力的下一代，但是否真正也檢討我們的教職體系與素質!?

職場上，許多企業非常重視人力資源，從員工進入公司至培訓到可獨當一面，投入非常多的心血，包含內外訓課程、參與社團狀況、團隊表現、專案管理與顧客經營等，無非創造一位最佳專業人才。

從小到大，經歷過許多大大小小的考試，進入職場後才發現，影響我最大的學習空間與發展確是在職場上。

個人認為學校最重要的，還是教育學生品德、五育的發展，從中發展、規劃、導引出自我興趣，並嘗試透過技職活動，提前認知、體會未來職場上的專長與技能，在當下充實所需之專長。

還記得，我小時候非常喜歡自然課，因為可以接觸許多不一樣的東西，未來演變成物理、化學等學科後，學習就停止了，但當老師帶我們參觀工廠，從中瞭解與體驗課程實際的應用解說後，讓我對書中的知識再次燃起興趣，因為原來書本的知識是可以這樣的活用。

老師從課本中教授學生知識的基礎，但學生需要刺激去舉一反三，並從思考、分享、創新中找到活用；我們不希望從課本中的死背去因應考試，雖然改變了口號不再有升學考試，但評選與教育方式沒變下，只是轉向提前因應與隨時都在準備考試，因為評選的過程是依據學生每階段學習的成績。

我們的下一代要因應多變與全球化的競爭，需要更多元與創新的教育方式，不再是死讀書的教學方式，認真面對與教育學生「適性發展」、廣泛多元「適宜技職」、基礎科學「生活應用」等，培養真正對社會有用的人才。