這幾天，媒體都在報導免試升學的種種問題，大家最關心的是志願序所引起的困擾。我非常同情這些家長，但我們似乎忽略了一個更嚴重的問題，所謂免試升學，其實是要考試的，叫做會考，會考大致分三級，Ａ（精熟）、Ｂ（基礎）和Ｃ（待加強）。教育部公布的資料顯示，全國在英文和數學上都有卅三％的學生屬於待加強。

如果全國有卅三％的學生待加強，那麼偏遠地區一定有更多的學生被貼上這種標籤。果真如此。有一所國中並非最偏遠的，離城市只有卅分鐘的車程，結果英文和數學都有七十％的學生待加強。離城市車程一小時的一所國中，全體學生英數待加強。這所國中的學生中，也有相當用功的，其中第一名一直保持第一名，這是他很用功得到的結果。但這次會考成績公布後，對他是一個沉重的打擊，因為的確有很多學生是在玩耍的，可是根據會考的成績，大家都是Ｃ。早知如此，他又何必用功？

在會考之後的幾天，我就收到一封信，信的主旨只有三個字，「救命啊」，沒有內容，但附了一個英文會考的題目。我看了這個題目以後，實在有一點迷迷糊糊。我覺得如果我當年國中才畢業，絕對不會做這個題目，所以我就將這個題目寄給六個人看，其中四位有博士學位，二位有碩士學位。兩位是大學校長，一位博士學位來自英國劍橋大學。結果全部零分。其實只有二位作答，四位完全放棄。

這題目叫考生閱讀一張表，表上有十個前十名的城市，有一題問以下的句子是否為真，句子說，前五名的城市中，有一個是東部的，我完全看不出前五名的城市中，有哪一個是在東部。結果有人告訴我，如果我看第六名城市，就會發現一句話，「這是我們選拔中，來自東部的第二名」。由這句話我們可以推斷，前五名中，有一個城市一定也是來自東部的。這到底是考英文，還是考智力測驗？不論如何，弱勢孩子看到這種題目，絕對害怕的。

我曾經寫過文章，苦苦哀求教育部在會考的題目中一定要有基本的題目，我仔細地看了這次會考的英文考卷，沒有一題是基本的。當然，對於出考題的學者來講，他們一定會認為有不少的考題是基本的，至於我所想的基本題目，他們是完全不屑一顧的。這些學者可以說完全不知民間疾苦，他們不知道我們很多的小學生畢業時，英文連廿六個字母都寫不全。對於這些學者來講，這種學生是不存在的，應該屬於隱形人。即使成績公布了，有三分之一的同學在英數方面待加強，他們也無動於衷。理由非常簡單，這些人不僅隱形而且無聲。

可是，政府不能不面對這一個可怕的事實。教育部官員成天說會考的目的是要知道學生的程度，用這種考題可以知道學生的真正程度嗎？教育部官員不妨去一些偏鄉學校看看他們前幾名的學生，究竟是不是在英文和數學上完全一竅不通，還是已經學會了最基本的功夫。

教育部官員又說，希望考生不要對分數斤斤計較。我只有嘆口氣，那位第一名的同學，只要多做對一題，就不是待加強了。

最後，我再次苦苦哀求政府，希望他們知道弱勢孩子最需要的是關心和幫助，最不需要的是打擊。

【2014/06/10 聯合報】@ http://udn.com/