引用文章　霸凌、毒品、黑幫：校園是猛假拍片場？　　http://blog.udn.com/mybook678

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路仁教授的文章中表示，校園問題之源在校外。這句話雖然反映了事實，但這句話卻也表示了學校教育的功能失落和失敗，是消極的，缺乏正面意義的。學校是一個經過特殊設計，強力而封閉的小型社會，不應該被外在的社會不良風氣牽著鼻子走！

雖然學校教育，古已有之，無論中西，歷朝歷代，都有公辦和私辦的學院私墪等，但是現代人認為理所當然的由政府出錢興辦的中小學教育，它的發源還只是十九世紀的事，由德國和日本開先河，而直到二十世紀第二次世界大戰結束後，才普及起來的。

想當然耳，辦學校的主要目的是培養人才，然而培養人才，精英教育會比普及教育更實際，既省錢又有效。花大錢辦普及教育，除了希望能讓更多人得到教育機會，從國家的目的來看，最重要的還是在快速而全面性的提高人民的素質，隨之而來的是改變社會的風氣，增進經濟的發展，和促進國家的強盛。

換句話說，普及學校教育的積極目的，是將社會上全部的國家未來主人翁，用國家的力量，全部集中起來，與外在社會暫時的隔離，將學生限制在一個特殊的環境裡，加以教育成為身心健全，智能高超，體格強健的現代國民。這是國家力量的強力展現！

所以，想要把學校辦好，教育當局和學校教育人員，應該要有以上的認識，否則，只要社會不改善，校園問題將層出不窮，而學校教育，變成了國家和社會的金錢黑洞，教育人員則成為國家社會的寄生蟲。

台灣以學校教育來改變社會，最初是成功的。估計現在四十歲以上的人，當能記得，小時候，學校老師的話的份量，總是比家長的話的份量為重為大！老師說要做的事情，不僅小孩會聽，大人也會極力配合。他們用老師來教育小孩，用小孩來教育家長！

記得筆者讀小學低年級時，連續數週，早上到了學校，老師要檢查是否有帶衛生紙和檢查指甲是否修整。當時雲林鄉下，很多家庭，連牙刷都沒有，毛巾全家共用一條。老師在班會時，校長在晨間集會時，告訴全校學生，回家告訴父母，牙刷不能共用，毛巾應該每人一條。這個＂訓示，＂不是只是在學校裡講講而已，班級的導師更進步追踪此一教導的施行結果。

固然，人人有自己的牙刷和毛巾，有經濟條件的配合，但如果沒有當初的提倡和教導，恐怕到現在，都還有不少家庭繼續在共用牙刷和毛巾，甚至沒有牙刷和毛巾。這不是危言聳聽，你看到現在，都還有多少人沒有公筷母匙的觀念；你看到現在，還有多少人隨地亂丟紙屑果皮呢！

你看到現在，如大明星周杰倫者，公開場合，開口閉口，動不動就是屌呀屌的，絲毫不以為不妥；公眾人物，上台講話，幹聲不絕，台下則群起呼應！像這些人，想來當初在學校裡就沒有得到過確實糾正的機會，今天才會有這樣的表現。

改變這個現象，必須靠學校，從小教育起。這些成年人，大明星，大名人，社會是沒法改變他們的，因為，他們自己就是社會！他們影響社會的力量，比社會影響他們還要大！

記得我讀中學時，進入校門之前，無論你來自什麼家庭，什麼社會，糾察隊首先檢查帽子是否戴好，皮鞋是否擦亮。當社會流行嬉皮，頭髮髒亂，奇裝異服，生活放蕩，一旦進入校園，全部要接受校園內嚴格的髮型、和服裝儀容的管制，這種學校教育，才是成功的，才值得人民付錢去興辦！

當公立學校，自己放棄了這樣的責任和使命，承認自己的無能，正直有為的老百姓自然不願意支持，有經濟條件的人，轉而選擇了私立學校或是在家教育。這就是數十年來，活生生發生在美國的事！

台灣也要走這樣的路嗎？

台灣已經在走這樣的路了，但還要這樣繼續走下去嗎？

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blogs／霸凌、毒品、黑幫 校園是艋舺拍片場？
 
‧路仁教授 2010/12/23 
 
 
 
【文／路仁教授】
「校園問題之源在校外，」嚴主任在夕陽中遙望圍牆說。

下班後她仍待訓導處，因為上級推動零中輟評鑑，她得協調學生每週找時間返校，以免列成中輟生。「這中間他去了哪裡？」我追問，嚴主任緊抿嘴巴、再望向圍牆。

夜色漸籠罩圍牆外角落，國中生聚集。「有隔代教養、受虐的、父母在大陸經商的，正在吸K它命，」嚴主任加快腳步說話。街燈打在我臉，讓我愣一下，「不打電話報警嗎？」 我好奇。

「打給誰？」在公車上嚴主任反問。初任職時，她曾通知少年隊，後來發現他們不愛處理，因為警察關心數字績效，而K它命是三級毒品，抓到後積分不高。「那非分數而是初生腫瘤，會要社會的命，」我反駁，嚴主任望向窗外不回答我。

公車經過醫院，救護車呼嘯而入，「不到關頭，誰想動刀？」嚴主任說。有次少年隊去抓，她才知道得面對家長、民代壓力，小腫瘤其實連到更大毒瘤，再切下去可能被告。更慘的是學生從此不返校，搞垮學校的零中輟評鑑，讓校長拿不到友善校園獎，刮她鬍子。

「妳有鬍子嗎？」我問，笑聲洋溢公車內。笑聲讓我想起艋舺這齣戲，有些觀眾在台下發笑，但真實黑幫裡的少年郎，如何看我們這些旁觀者呢？

「仇恨吧！」嚴主任回答。很多人覺得三級毒品不嚴重，但少年從中暫時麻醉自已，脫離所仇恨的世界，會有比生理更強的心理依賴。當他需要毒品時，就要去依靠黑幫，當黑幫沒錢買毒時，就要去霸凌。

「這是另一種形態的霸凌，」我回答。目前社會討論的霸凌，聚焦在學生如何集體發泄憤怒、言辭恐嚇，甚至認為輔導老師若能耐心輔導，便能疏解情緒，那可算是良性腫瘤。但霸凌背後若為了錢或毒，甚至與校外集團連結，便是惡性腫瘤。

惡性腫瘤不是靠教育部去施壓國中拿反霸凌數字績效，靠內政部施壓警員要辦案數字績效，或靠學者寫更多反霸凌論文能解決的。那得靠大家會診，在「對話」中釐清「量化」所看不到的問題。更重要的是，校園若不想變成艋舺拍片場，在對話中大家可別再說那些「猛假」的官話！

（本文選自路仁教授部落格：http://blog.udn.com/mybook678）