現在評核老師的呼聲甚囂塵上，似乎不良老師沒了教育就可以安心。但是除了明顯心理健康出現危機的老師外，真的有必要就加入評核，接著其他的「好」老師就被激勵了嗎？突然之間，全國教育界、家長、學生都一片氣象萬新、額首稱慶了嗎?

先說我其實並不信任現有基礎教育系統。我認為他們在考試優先下已經變成只會教導成功的機器了。但是我們要孩子學會很多對人、對生命、對資訊、對自己的想法、與人溝通、面對失敗、重視過程 ... 的基本觀念及技能，最後才是知識。而這是現在體系沒有的 ... 當一個體系還不如我們所願時，卻要開始搞評核。那我會說不公平，因為可能是踢掉一堆非我族類、幫助孩子未來形成多樣性文化的老師，反而留下一群汲汲於成功通過各種升學、職業證照的老師。這裡又衍生一個新問題 ... 這些事本來是補習班老師的事，是學生另有索求的事，現在在考試之下全變成體制內老師爭相做的事。

那，我要說聲反對 ～～～ 不可以評核。在評核之前，先搞清楚基礎教育的老師能做、該做什麼？花個三年五年去討論匯聚利害關係人的意見找條出路。有個新的標準再來比較。最後我會說句良心話，請用google找找看，除了官說的外，誰說過評核真的有幫助。

所以，在制定制度時，也請制定一下何謂評核。目標、目的、策略、執行、例外處理、落日條款...

好好檢討基礎教育服務時也請照類似 ITIL (Information Technology Infrastructure Library) 的精神把很多事說清楚講明白 ... 這樣家長才能安心甚至一起配合努力。

當美國大喊 No child left behind 時，我們要改革時，絕對不能放棄任何一位老師，要他們一起來，這種革命才會成功。改革都沒譜就要用威嚇不知誰人眼中的不良老師，那一定只是玩假的。我也要大喊 No teacher left behind.