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| 2015/10/03 10:48:49瀏覽319｜回應0｜推薦1 | |
新北市大鵬國小朱芳梅、曾紫瑋
99學年我帶著忐忑不安的心來到離家萬里之遠的萬里區大鵬國小，我像森林中的小白兔，誤闖了辦理教專多年的學校，這下準備來這學校被修理了。開學後，主任用溫柔的口氣，堅定的眼神，嘴角上揚的問我：「願不願意一起加入教專行列？」時為菜鳥老師的我，大腦很無助的告訴我一定要說：「好」，雖然，當下主任的說明，我沒有很清楚參加的意義及運作流程，終究也開啟了我的教專之旅。
研習過程，順利愉快，也認識了一些教專的同道，對教專當然也多了一丁點的認識與了解，但對於實作要如何進行，心裡還是感覺到焦慮與不安。
返校後陸續、隱約發現，同仁間會利用時間討論各自的教學樣貌，有的還將上課過程錄影留念，在這樣的環境氛圍下，覺得大鵬的老師對於被觀課，好像是稀鬆平常的事，自己好像也慢慢地被融入其中，感覺這件事好像沒有那麼可怕，因為我在偶而的對話參與中，發現溝通對話中，對於初任班級導師的我，不管在班級經營或課堂教學都獲益良多。
真正面對被觀課的時刻終究來了，焦慮多於緊張，擔心又多於焦慮，此時揣測著同事間輕鬆對話的背後，附載了多少的壓力啊！
初體驗終於要登場了，觀察前會談中，夥伴老師帶著我將教學流程再順一次，微調了教學活動的細節，了解評量運作的可行性，促使我對教學內涵更深化，更重要的是，夥伴老師也讓我更進一步察覺本校學生的一些學習特性，這不只對這節課有所幫助，也奠基了我日後在大鵬這幾年對於學生學習輔導的基礎。
教學觀察時，發現學生其實不在意教室後面多了一位老師，看來學生經驗比我豐富，整節課心情為，教學活動能掌握，心理煎熬難表露，未料時間流速快如水，鐘響錯愕未結語，歸納工作來不及。鐘聲似乎撞擊著我心中的無奈，我有些挫敗，有些擔心，我的教學表現會不會影響我在夥伴心中的形象啊！
觀察後會談，不管心理多麼掙扎，總是要面對，夥伴老師開口的第一段話，我抱著懷疑也同時掙脫了心裡的些許繩索，她說：「紫瑋，我看到妳在教學活動中的細膩，你會隨時來回盯著每一位學生，並且主動而適時的對學生伸出援手，這是教師非常需要的特質，你在教學中展露無遺，相信學生都能感受到妳的溫暖。」，雖然事過幾年，但這句話我始終無法忘記，因為這句話也同時給了我擔任教職的信心。
心裡雖然一陣小雀幸，但更怕接踵而來的是血淋淋的缺失，沒想到，夥伴老師不斷給我許多教學上正向而具體的教學事實回饋，雖然最大的缺失是時間掌控不好，但夥伴老師，還不斷地安慰我，表示初任教師，有這般表現已經相當成功了，我們可以逐步來修正教學表現，讓我們的教學越來越好，因為教學沒有最好，只有更好。
隔兩年，主任再度用溫柔的口氣，堅定的眼神，嘴角上揚的跟我說：「紫瑋，我發現你很願意跟同事分享，也常會主動協助同仁，想推薦你參加教專進階研習，不知你願意否？」，心理OS：『哇利咧，進階，多恐怖啊！』，我回答：「主任，聽說很難耶！我行嗎？」，主任輕描淡寫地回說：「只要妳願意，我會陪著妳一起努力，這樣可以提升我們教學觀察的技術，更可以從觀察技術中，促使自己注意教學表現的各個面向啊！在主任的鼓勵與慫恿之下，硬著頭皮答應了。
回想，在撰寫進階作業時，對於軼事紀錄的不嫻熟，寫出來的資料，猶如逐字稿，繳交資料後，更是坐立難安，很怕不通過；接到通知是『修正後通過』，心裡有些沮喪，有些想放棄，但是主任一直鼓勵我，帶著我重新檢視整個脈絡，及記錄內容是否客觀具體，成長計劃是否對應到教學缺失，成長形式與內容是否可行，從開始到 通過，主任犧牲了兩個周休，一直陪著我，給我支持，終於接到『通過』的通知，那種雀躍到現在仍然無法忘記。
這幾年參與教專下來，讓我養成教學的好習慣，能時時提醒自己注意教學上應有的基本要項，上課時，師生間能有清楚的默契與規矩，老師的舉手投足便能掌控班級秩序，會不斷告訴自己要彎下腰傾聽學生說話，盡量關注到每位學生的學習，善用各種技巧於教學上，努力讓課堂內容充實，重視學生學習成效，將教學實踐應有的專業能力、責任、態度，無形中內化於心，使教學變成一種工作上的享受呢！
經過教專的正向鼓勵，在教學中遇到的種種問題，也會勇敢的和夥伴討論、請教，享受同儕間的合作關係。參與校外的教學研習，更能客觀的知道要觀察的內容，關注的焦點，在這些歷程中，我想拿到證書不是最大的收穫，而是與同仁間形成了教學同儕互助體，不但提升了個人的教學能力也可以幫助夥伴，更重要的是凝聚了與同仁間的向心力，在省思與成長的路上，我們就像家人般相互陪伴、支持。所以現在公開授課對我來說，已成為促使我教學成長的具體作為，會談則是跟夥伴「窩」在一起的好時光。
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| ( 知識學習｜隨堂筆記 ) |
