某天午休吃完飯後，一年五班的范偉和劉凱雄清各自拿著裝了水的便當盒，在教室裡追趕著用湯匙向對方身上潑水玩鬧。在打打鬧鬧的過程中，范偉一不小心，把水潑到高天磊的英文課本上，玩得正嗨的范偉瞥見劉凱雄正要向自己發動大規模反攻，於是顧不得那麼多，掉頭就跑。

高天磊眼見自己的英文課本被弄溼了，范偉卻還在跟劉凱雄打鬧，頓時火冒三丈，從座位上跳起來，氣沖沖地追上范偉，一把拉住他，叫他去看看「他幹的好事」。一旁的同學也都忍不住開始你一言我一語，直說范、劉兩人在教室裡玩鬧得有點過火了。

范偉也意識到自己的不對，連忙放下便當盒向高天磊道歉。但只見高天磊依舊怒焰沖天地說：「一開始你為什麼不主動向我道歉？」「當時劉凱雄追我追得很緊，我⋯⋯」「你什麼你？我沒興趣知道你們的事，我只知道你當時沒向我道歉！」高天磊強硬地打斷范偉的話。

被高天磊這麼一說，范偉窘得滿臉通紅，很小聲地說：「那我現在再跟你道歉一次，好不好？」「哼，你的道歉值多少錢？也不看看我的書被你搞成這樣！」高天磊拿著書頁已略顯溼皺的課本在范偉面前晃著。

這時整個場面都僵住了，一旁圍觀的同學都緊張起來，猜想他倆就要大吵一架了。此時，范偉突然轉身跑回座位，拿了自己的英文課本遞給高天磊說：「不然我的課本給你，你和我換課本吧！」「誰要你的課本啊，我的課本上面有我自己的筆記耶！」高天磊仍然得理不饒人。

聽高天磊說罷，范偉愣在原地不知該說什麼好。一旁的劉凱雄忍不住出面主持公道：「高天磊，范偉弄溼你的書沒有及時向你道歉，是他不對，可是他現在已經向你道歉了，而且還拿他的課本跟你換，你就原諒他嘛！」旁觀的同學也跟著附和。

但無論旁人怎麼說，高天磊就是覺得心裡不爽，直說要拉范偉一起去找班導評評理。這時劉凱雄忿忿不平地說：「你這人怎麼那麼鴨霸啊！」其他的同學這時也都倒向了范偉那一邊，紛紛批評起高天磊。就連高天磊的麻吉，也開口勸他「做人不要太小心眼」。

最後，高天磊還是一狀告到了班導那裡，班導一一詢問過事件相關人與當時在場的目擊者，詳細了解實際經過之後，除了告誡范偉和劉凱雄以後不得在教室裡打鬧，同時也把高天磊數落了一頓。

自此之後，高天磊的人緣變得大不如昔，就連幾個原本交情還不錯的好朋友，也慢慢跟他疏遠了。而被同學們疏離的高天磊，人也變得愈來愈憤世嫉俗，總覺得別人都對他有成見！像他這麼聰明又講理的人，人緣怎麼可能會差？一切當然都是別人在忌妒他，所以故意排擠他⋯⋯只不過，事實真是如此嗎？

│小│故│事│大│啟│發│

以上故事中的高天磊，一開始是有理在先的「苦主」，而且是「民心所向」，然而後來同學們卻都倒向范偉那一邊，就連高天磊的好友也幫范偉講話。更糟糕的是，這件事情還留下了「後遺症」，使得高天磊和同學之間的關係愈來愈疏遠。

究竟這件小事為什麼會導致「眾叛親離」的嚴重後果呢？仔細分析，不難發現：高天磊在與同學相處時，犯了人際相處的大忌—得理不饒人。

照理說，「有理」是好事，畢竟「有理走遍天下，無理寸步難行」！然而人際互動的學問，卻十分的微妙，有理的人固然凡事站得住腳，但是仗著有理而咄咄逼人，反倒惹人生厭。畢竟，一般人大都樂於和寬宏大量的人相處，不喜歡和心胸狹窄的人往來。

偏偏「得理不饒人」的人，常有著凡事喜歡斤斤計較的個性，往往一點小事就硬是堅持己見，不給他人留任何情面，怎能不令人起反感呢？更何況狗被逼急了還會跳牆，今天如果把一個拳頭比你粗、脾氣比你大的人給逼急了，對方惱羞成怒之餘，恐怕「理很直氣很壯」的你下場會更慘！

再者，大概沒有人會喜歡跟不可理喻的人打交道吧！「得理不饒人」的人，一開始固然「得理」，但卻因為「不饒人」，以致有理也變成了無理，反倒給人一種蠻不講理的印象。所以說要「得饒人處且饒人」，凡事適可而止！即使你站在道理的這一方，同時也不要忽略了用「同理心」去為他人設身處地著想，亦即孔子所說的「推己及人」，試想：今天若換作你是理虧者，面對他人如此的咄咄逼人，你又會作何感想呢？

「得理不饒人」往往會給人一種缺乏肚量、蠻橫無禮的壞印象，情節嚴重者還可能像以上故事中的高天磊一樣引起公憤，以致於被群體孤立。反言之，「得理且饒人」不僅能展現寬容的風度，從中更可看出個人豁達的心胸和敦厚的涵養，也更容易獲得好人緣喔！