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臺灣的傳統中國社會----陳其南 1987
2009/03/12 00:07:32瀏覽2380|回應2|推薦0

【內容簡介】 

先生這本書分別從幾個方向來探討清代台灣漢人社會的性質。首先,他把清代台灣社會的政治控制移民背景的關係很概要的勾勒出來之後,即分析這些移民在台灣的拓殖過程。他一方面秉承過去學者的研究,確定了早期「墾首制」的開墾型態,另一方面則探討了台灣地區特有的大小租關係在各個不同階段的起源過程及其性質。這些有關土地經濟問題的討論都扣緊了當時的社會經濟史大環境,並指出它們在結構上的含意。這一點也許是本書較為突出的特點。

接著,作者即轉到社會結構變遷的主題上。先生的分析主要是建立在三個基本的結構指標上面的:一個是漢人的祖籍分類意識一個是民間信仰的寺廟祭祀圈一個是血緣宗族的發展型態。這些個問題在過去均有不少學者分別做過深入的研究。但是,本書很可能是頭一次將這些個問題整合起來,嵌在一個較為廣泛的歷史社會架構中做深入探討的作品。這樣的研究不但使過去學者對這些個別問題的研究成績及其重要意義更能清楚的展現出來,而且先生也從中導出了一個頗受注意並且引起爭論的「土著化」概念。最後一章更加入其他學者的研究,與李國祁教授的「內地化」理論做比較分析。顯然,台灣史的研究已經在這些不同研究取向所結合的影響之下,顯現出前所未有的活力,這本書在很真實的意義上,不但指出了中國社會人類學的前途,並且指出了社會人類學可能應該去的方向。

本書大量使用了有歷史深度的可靠資料來討論社會經濟與文化變遷型態和動力,很清楚地為社會人類學這一類的研究開闢了一條新的途徑。像移民社會的「土著化」這樣有廣泛意義的社會人類學問題,如果僅從現代社會的調查入手是無法談,也看不到的問題。因此,在研究早期台灣的社會結構方面,本書實提供了絕佳的研究成果。 

【作者簡介】

陳其南,國立台灣師範大學地理系學士國立台灣大學人類學碩士美國耶魯大學文化人類學碩士美國耶魯大學文化人類學博士。其學術專長領域:文化人類學、文化理論、文化政策研究。曾任香港中文大學人類學系系主任、美國維吉尼亞大學人類學系客座教授、國立通大學教授兼人文社會學院院長、日本同志社大學客座教授、行政院政務委員。主要著作:《傳統意識與社會型態的結構》(1997)、《公民國家意識與台灣政治發展》(1992)、《家族與社會:台灣與中國社會研究的基礎理念》(1990)、《文化的軌跡》(1986)、《台灣的傳統中國社會》(1987)。

( 知識學習隨堂筆記 )
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 回應文章

泥土‧‧‧郭譽孚
等級:8
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說的也是,介紹一篇文章──
2009/07/20 09:32
 

就泥人看來,獨立思考,每人可以各自不同,但是首要的,不應該用「訴諸權威」的方式──

如您幫陳其南打出的學經歷,真的耶魯大學或香港中文大學那麼偉大麼‧‧‧那就不是獨立思考者應有的介紹態度──我認為。當年我教學生,不可以引大人物的話,尤其不可躲在大人物後面‧‧‧

建議您參考翁佳音的「清代台灣漢人社會史研究的若干問題」,該文指出,陳派與李派都源自美國文化霸權,兩派「難免也有本身學術宗派視野的侷限性,所以他們在援用歷史事件,以及解釋歷史時,有時候反而問題叢生。」因此在該文中特別指出了「兩大顯流」的主要論著的主要問題‧‧‧〈該文收入翁著「異論台灣史」〉

泥人以為,古人所謂的「盡信書不如無書」,應該就是要我們「獨立思考」的意思,您的文章讓人有「盡信書」的意思──陳先生後來出的書真多,是我們所見由社會史而公民社會,更學而優則仕‧‧‧的大權威‧‧‧

但由陳其南以外國來的和尚會唸經出任文建會副主委與主委上,以「社區總體營造」扼殺地方主體性自由發展的作為看,「盡信其書」是我們社會大大的不幸。

以上簡述,請參考。

泥土敬白


泥土‧‧‧郭譽孚
等級:8
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這就是您的觀點?
2009/07/18 10:49

泥人沒有很好的學歷,只是當年教國中時,就要求學生要獨立思考,您這簡介裡有獨立思考麼‧‧‧

怎麼好像只是現代版的歌功頌德?您是教改後的知識份子?或教改前的知識份子?經過二十多年的社會教育,怎麼還會如此呢──

唉唉,好讓人失望‧‧‧

泥土敬白

西門觀雪(teddy5422) 於 2009-07-19 10:21 回覆:

抱歉 讓你失望 

思考的成熟與圓滿 來自所吸收的真實知識養份 與精確邏輯思辨 和旺盛的聯想力

跟教改後的知識份子 或教改前的知識份子 有關嗎?

教改 是當權者配置的把戲 自覺 是自性的靈啟遊戲 我自認的「獨立思考」難入方家法眼 甚歉

但好奇 由哪些端倪 來指教愚弟之不會「獨立思考」 若有舉證 如此方不淪為潑婦罵街式的名嘴風格