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2010/10/11 17:30:07瀏覽431|回應3|推薦4 | |
寫在美好關係生命敘事第四堂課後 這堂課的背景音樂?選用的是凱文柯恩的”雲淡風輕”,之所以選用的原因正在雲淡風輕這四個字,隨著歲月流逝,許多許多的人事物,也會淡去、消逝,然而我明白,儘管記憶模糊了,在那當下的某些傷痛和遺憾,會因那未完成的,而停駐在身體裡,埋藏進潛意識中,我們以為自己淡忘了,但是那受傷內在小孩,卻不時的跑出來,因此有時,在他人眼裡似乎不那麼嚴重的事件或話語,卻教我們深受傷害,原來只是因為內在傷口再被勾起,那個小孩尚未長大。 這堂課的主題是生命中很重要的男人~父親,儘管常聽到「父親和女兒是前世的情人」這句話,然而身為父親的女兒,特別在東方的傳統文化裡,當我們漸長,與父親的距離似乎漸遠,直到父親老邁、逝去,我們又在自己婚姻裡看到配偶的背影,彷彿是當年父親的某種影象,有些時候,我們被勾起的情緒,究竟是對父親的、對配偶的,還是對自己的?很難完全分辨了… 課程中,請成員從寫出父親的特質到談記憶中父親的有趣故事、不一樣的故事,再回頭想想那故事中的父親有沒有什麼其他特質?最後是寫出自己在各個不同角色中又有那些特質?當自己是父親的女兒時,是什麼樣貌?是母親的女兒時又是什麼樣貌?自己是妻子時是何樣貌?有沒有看到其中的差異性和相似處? 最後半小時裡,請成員做了二件很重要的事,第一件事是把自己當成是父親,以父親的第一人稱來做書寫,起始句是「我現在 歲了,我最大的希望是…」,這個用意是試著跳脫出我們的主觀角色,走進傳統的男性角色裡做同理。而第二件事是拿出老照片,做一張卡給父親… 在這半小時中,除了音樂,就只有筆在紙上畫過的聲音、剪貼卡片的聲音…。在團體裡大家一同把昔日未竟之事,透過書寫和卡片,做了一個小小的完成。 當我們得以含淚帶笑回憶和訴說生命中,不同歷程裡的故事和看見,我們的生命便完整了,更能發展和延續家庭中的美好親密關係… 再度感謝團體裡每一位的”在”,以及彼此相伴和聆聽。 小團輔延伸: 1.我的爸爸像什麼?收集各種動物、物品圖案,散置在場中間,帶領人首先示範拿一張圖片、說一句話,例如「我的爸爸像大象,走起路來咚咚咚很大聲」、「我的爸爸像一本書,問他什麼都知道」、「我的爸爸像…」每個人不能想太久,拿一張圖說一句話,就換下一位,可以玩幾輪,從爸爸的外型到爸爸的內在特質。(如果有孩子說沒見過爸爸,也可以用期待或想像中的爸爸來進行) 2.拼貼父親:經過前階段的小遊戲運用廣告紙、碎布等資源回收媒材,請孩子來拼貼一爸爸,可以有現實版或理想版。 3.心裡的話:拼貼完成後,要寫幾句話給爸爸。也可以看著拼貼完成的圖,想一想這個圖中的爸爸會對自己說什麼? 4.大團體分享,我和拼貼出來的爸爸有那些相似或差異處。 |
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( 心情隨筆|心情日記 ) |