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| 2010/10/18 16:09:25瀏覽360｜回應2｜推薦2 | |
第三章 強烈的理由--行為對策與考量 每個星期都堅持只看一章節，然後用心詳讀。第三章看完之後，我翻回前言及作者介紹部份再看一次。這本書沒有任何自閉症學者或專業權威人士理論依據而定下的策略，卻正是孩子們需要的教學方式，和一位指導者該有的態度和觀念。反思自己：我們做到哪些了。 這裡提及五個重要原則： 1.尋找感官的因素 2.絕不妄自斷定 3.教導他能發揮功能的溝通方式 4.行為的發生都有理由，提供一個滿足該需求的適當替代行為，是非常重要的 5.小心你強化了錯誤行為 所有的行為不論適當或不適當，都是一種訊息，傳達孩子對週遭事物的看法。光消滅這種行為是不夠的，必須用具有相同功能的適當行為，取代原來的行為，孩子才能進行真正的學習。 孩子真的理解我們訂下的規則嗎？原則和彈性之間的拿捏很重要，有些刺激行為是可以包容的，但是孩子會不會學習辨認哪種場所可以哪種場所必須停止，可以藉由視覺圖片的提示，就像禁止吸煙的標誌張貼處是不可以做吸煙的動作，我們要讓孩子學會理解圖片的意義，才能針對該行為用圖片的出現與沒有出現來約束孩子的一些刺激行為。 這章節要好好的思考與運用，不是每個策略都適用所有自閉症的孩子，但是決不輕言放棄，多練習幾次如果無效再想別的方式處理孩子的一些異常行為。 |
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