前陣子做了一個學習的問卷，記得題目大概有一百多題，大概問說會不會擔心課業成績啦、對現在的課業有沒有興趣啦，之類的。本來以為好像無疾而終了，沒料到突然今天公布結果。據說大家看到我的結果通知單時嘖嘖稱奇，好像還到處傳閱的樣子吧？

　　因為這成果著實令人驚訝，兩個極端的數字在我的身上發生。以全國常模來說，我「學習態度」的全國百分等級是1，也就是說，每100個人裡面我只贏過1個人，而這個人很可能就是我自己……。其他第一個欄位，包含「學習動機」跟「專心」兩個類別，百分等級也不好，落在八跟三。

　　這個成果「令人」驚訝，但老實講，我不意外。因為我委實對課內的課程－－特別是沒興趣的東西－－不著迷。一言以蔽之，有興趣的我不怎麼讀也能考很高；而沒興趣的，則是根本連碰都懶得碰。這是非常現實的問題。

　　至於所謂的極端是甚麼。原來，我的「焦慮」部分在全國的常模則是九十九。也就是說，每一百個人裡面我只輸給一個人，而這個人很可能就是我自己。再換句話來說，我對於自己的學校表現與成果，是完全不會感到焦慮的。而「訊息處理」部分，百分等級也不意外地達到九十八。

　　兩個結果帶來的訊息是甚麼？我沒有學習態度，也沒有學習動機，也就代表著對有興趣的科目可以著力，而沒興趣的科目很可能就放給他爛（實際上從過去到現在，十六年來我都是這樣子的沒有錯）。而焦慮是九十九，則代表這樣子的態度所帶來的成績表現，我也不是很在意。

　　這樣子，好嗎？

　　在中國這種僵化傳統的教育體制來說，我這樣非常危險。怎麼說呢，我們中國現在還是需要考試考試考試，一步一步地慢慢往上爬。而這個考試，至少就目前來說，不會管你興趣是在國文、公民還是數學，每科該考的還是照考，只要一科沒有辦法很好的話，即使主要科目很高，那這分數也是枉然。因此如果「沒興趣的科目很可能就放給他爛」的話，無論是學測或是指考，都會有極為不利的影響。

　　我很想衝撞體制。當個「拒絕聯考的小子」。從以前國中我就是這種調調，所以才拒絕去容易被貼標籤的「明星學校」；而一直到現在，雖然自己很清楚有些事情是自己的堅持與理想，但是形勢比人強，不能不做出因應的改變。

　　就像是每個國家都有每個國家的傳統紀年，現在被美國帝國主義的「現代化」潮流下，慢慢都以西元作為互相溝通的紀年方式了。可是為什麼是「西元」這一個基督徒所定義的紀年方式呢？為什麼不是我們中華民國的民國紀元？但是現在就是這樣，不可能硬在國際文書上寫上個「99-12-08」，人家還以為是西元1999年呢。

　　還是只能屈從於體制與現實，但是理想不能消滅。等到將來，也許有能力、也許有機會，再來談改變。就好像將來如果中華民國強起來（可能的話啦……），國力大到全世界都難以忽視的話，要大家慢慢改用民國紀元，甚至是黃帝紀元、孔丘紀元……都不是不可能。但是前提是「國力」必須要「強」，而且在國力還沒強起來之前，中華民國還是乖乖的使用西元紀年吧！但是民國紀元不可廢。

　　一晃眼就高中二年級第二次段考結束了，再一眨眼，等一年又兩個月的日子過去，就是輪到我們的學測了。現在才發現其實自己已經處於轉捩點上了。如果現在不做好計畫，等將來升上高三再來「拚學測」，無疑是難上加難的臨時拜佛腳衝動行為。而且在校的成績也很重要啊，上次數學成績那麼難看……

　　好好拼起來，還有一年的時間。