今天興致勃勃地看電視上的總統政見發表會，第一輪第一位發言的馬英九一開口就讓我耳目一新。他講了那個他提供生活費的台南縣北門鄉女學生張慧玲的故事。我倒不懷疑故事的真實性，但我倒認為這個女生如果已經是考上成大生命科學系了，那麼她應該有機會去打工、當家教、在學校工讀、同時申請助學貸款，即使無法過得很寬裕，但應該不需要馬總統提供她生活費才對。如果她讀國立大學都已經這麼艱困了，那和她一樣處境但是只能進入私立的一般大學或科技大學的許多學生，應該更值得馬英九關注與幫忙。而更應該獲得馬英九關愛眼神的，是那些居住在偏遠鄉鎮而必須每日通勤數小時或被逼迫住校或租屋以便就讀公私立高中職的學生，在他們之中有許多人的家庭狀況和這個女生一樣弱勢。甚至於馬英九還說她要幫張慧玲籌措出國留學的費用，我倒希望他先關心那些畢業後找不到薪資較高的工作以致於無力償還助學貸款的年輕人。

馬英九在這第一輪的十分鐘裡面，繼續暢談他對教育的貢獻和期望。包括高中職免學費政策，他說已有49萬人受惠。是的，人數大概不假，但是這些錢也是舉債出來的，要還這些債的也正是「受惠」的這些學生。還債，還要加上利息。一分一毫都會從將來他們的納稅中清償。馬英九繼續強調高職教育，但是在他和教育部長吳清基沒有配套措施的「假十二年國教」若真的實施，那原本就已經弱勢的「高職」，就更快走近歷史。現在的技職教育體系有多爛，多欠缺個像樣的制度和政府資源，只要聽過嚴長壽先生演講或看過他的書的人都知道。高職的技職訓練根本就是玩假的。因為高職根本就已經沒有適當的技職師資來源。高職生的出路也大幅受限。原本技職體系的專業技能訓練，是從高工、高職，二技、四技可以延續的。在民進黨政府時代錯誤的教改方向就已經讓專科升格為技術學院、在升格為科技大學，結果師資遴聘升等和教學研究內容也都搞得和公立大學一樣，在知識面看似提升，但本末倒置的在技能面全面棄守。到了馬英九執政後，教育部的評鑑和國科會的研究計畫申請更是變本加厲讓技職體系只成為「次等」大學而已。技職體系的學生正式成為次等公民。

不論是高工、職，專科、科技大學，都鼓勵或強迫學生取得證照作為教學成果或評鑑績效。但實際上，現在這麼多的證照訓練與取得是否對學生就業真的有用，根本沒有人檢討。高工、職學生取得的證照，又和他們之後的就業幫助不大和升學更毫無關係。整個體系變成是個自欺欺人，學校成為詐騙集團騙學生和家長的學費和時間。建教合作的學生被丟到美容院和工廠當廉價勞工！馬英九應該不常看報紙，所以都不知道這些事情。他說到立志進入美髮業的小女生，他應該到一般的髮廊（而不是他那光顧了幾十年的理髮師傅）那兒去打聽看看美容科的建教合作學生要工作多少小時、領多少錢，學會多少本事。重點根本不在於馬英九說的「建教搬」免學費，因為「免」的學費也是學生「跟未來的自己借的」。關鍵應該是馬英九有沒有讓他的教育部長把技職教育搞好，讓學校的教育和訓練品質良好，讓學生將來即使不想升學也可以找到理想的工作學以致用，想升學的可以繼續在技職體系讓自己的專業技能更上一層樓。而不是高中職讀了美容科、汽修科、金工科、資訊科，進了科技大學反而學不到更精進的技術，只能混文憑；畢了業時反而不知道是否該到車廠應徵技工？因為科技大學機械系教授不懂汽車、不教修車！學了工程數學不知道要幹什麼？高中職學美容美髮的是否只能去賣美容保養品？科技大學又教了他們什麼？馬英九和吳清基應該去瞭解一下。

至於「假」十二年國教，馬英九就更不應該拿來講。真正的十二年國教，「國教」是國民義務教育。意思就是高中職教育是具有「強制性」的。政府提供所有國民「同樣品質」的高中職教育。像現在的國中、國小一樣，「全部」免試入學、就近入學。而不是只是補貼學費。偏遠地區的問題是沒有學校可念！弱勢學生的問題是沒錢補習進不了好學校。如果教育的普及性、可及性和品質無法均質性都做不到，那就不是真的國民教育。如果家庭經濟環境好的學生可以「考試」進入「明星」學校接受「菁英」教育，那也一樣不是真的國民教育。掛羊頭賣狗肉，欺騙大眾！這就是身為總統的人和教育部長的人做為全國「說謊」、「騙人」的典範嗎？

至於助學貸款，延長還款期限對年輕人有什麼幫助？還不是只是讓自己向自己先借錢，然後慢一點還給自己而已！更重要的是教育品質太爛，政府也沒有營造適當環境讓民間企業好好發展提供更多、更好的就業機會，甚至於在勞資關係上極度向資方傾斜，導致年輕人找不到理想的工作，十年來薪資所得不升反降。延長還款期限，算是個「德政」？反正也只是在慷他人之慨。光出一張嘴，連腦都不用動。

至於說到台灣的大學教育「過於封閉」。我就更難理解。台灣的學校從來就沒有關起門來不准外國生申請入學。台灣更沒有不準年輕人出國留學、遊學。馬英九說他三年來推動各大學的英語學程，這更是冷笑話一則。大學自主，大學裡面的系所也自主，教師也自主。誰要不要開課用英語授課，看自己的高興。從沒聽說過政府有推動這玩意兒的！此外，對於學生來說，要聽懂中文授課的內容就不算簡單了，要聽懂英文的，效果可想而知。更何況，要大學老師們的英文真的很好嗎？就算是在美加地區拿到博士的教授們的英文聽與說的水準，恐怕學生也不見得能認同吧？更重要的是大學的國際化和英語學程、英語課程有什麼關係？德國的大學都用英語上課嗎？法國的也是嗎？日本的呢？至於國內大學和國外「名校」結盟，那從以前就多得是，但問問教授們這種結盟有什麼用處，大家肯定支支吾吾。交換師資和交換學生實際上少之一又少。因為國外知名大學一樣有他們的認證體系，例如美國的ABET。知名大學是無法違背他們的認證規則搞什麼交換師資的，交換學生亦然。大都只是短期的一個學期或一年的交換學生，學分都不一定會全部承認。說穿了，其實只是學生自己出錢「遊學」，大學多讀一年。至於馬英九誇口說要協助四萬名大學生出國進修、十萬名境外學生來台求學，這用詞就是很精準了。出國進修包括「遊學」，而不一定是「留學」，所以一樣只要舉債發錢，我們讓十萬個學生出國「進修」都沒問題。至於十萬名「境外」學生來台，用「境外」一詞，指得就是「中國」。其實馬英九不必那麼謹慎。直到目前為止，這些年下來若非政府出錢用獎學金去貼補那些外國學生，所以來的大都是邦交國的和馬來西亞、印尼、越南的華僑或當地人以及被請來幫忙教授寫論文的印度碩博士生或博士後研究員，真正要日本或歐美高中生或大學生到台灣的大學申請入學的一年看看有幾人。換言之，那個「境外」學生的人數是花錢「買」來的。買買外國人也就算了，畢竟讓台灣學生也有個國際交流。至於花台灣納稅人的錢去一個月補貼兩三萬給中國學生來台，目的是為什麼呢？「國際」交流？還是只是為了不讓爛學校倒閉？搶救爛學校的教職員工？

講這麼多，反正就是讓年輕人自己在讀書的時候就先花將來他們要辛苦賺的錢，然後讓他們在將來因為沒有好的教育品質與就業環境，就只好當中國的「外勞」。這就是馬英九、連戰這些人在講的，台灣將來就是菲律賓化！真的，台灣菲律賓化不是因為別的，就是因為搞教育的人沒腦袋，把年輕人的前途都搞爛了。馬英九，根本不懂教育的重要性和當今教育問題所在。他肯定是沒有好好讀嚴長壽先生的書，沒好好聽嚴長壽先生講話。

十分鐘的第一階段政見發表中，除了後面兩分鐘在批判蔡英文之外，前面八分鐘馬英九都用來談教育。洋洋灑灑講了這麼多。他的幕僚很用心寫稿，設法扭轉人家說他不會講故事。他這次就是用故事開場，但畢竟瞎掰政績和猛開空頭支票才是馬英九的強項。

說真的，讓那個搞出北北基聯測的吳清基幹教育部長就夠令人失望的了。吳清基還為了投馬英九所好要大力推動學生學游泳、廣建游泳池，還好各級學校說沒有錢維護，他才蓋不下去。也別忘了，這位部長在前一陣子還弄出抽菸的人不能當校長，明文禁止師生談戀愛。前面馬英九講的大學國際化其實也搞了那麼多年，搞不出名堂。推動十二年國教，也只變成是搭了少子化學校招生不足的便車，卻還是搞不像樣。讓北北基搞聯測，讓一堆學生權益受損卻一點好處都沒有的也是他。搞高教評鑑搞得太離譜被大學校長批辦干預大學自主的也是他。今年起搞幼托整合，肯定要出大亂子的也是他。

馬英九今天開的空頭支票大都是三年前就已經開的芭樂票，根本沒兌現，竟然又敢再開一輪。他肯定是把台灣人民和台灣的老師、學生與家長當傻的金光黨(年輕的老師、家長、學生應該不知道什麼是金光黨了吧！就是「詐騙集團」啦！)。這個馬英九，搞教育和其他政務一樣，連腦袋都不用，只剩一張嘴。

不過，我看蔡英文也是不太關心教育，所以對於馬英九這麼多鬼話一點都沒有反駁，這傢伙一樣讓人搖頭。台灣的年輕人，還是自求多福，早點有當移工的心理準備（記得先看顧玉玲的書）。