我虛擬世界的學生

　　又收到一封求救的電郵，不知名的學生遠從旗山捎來的訊息，馬上要比賽了，希望修飾講稿。

　　上週是以前的老鄰居，想幫女兒找英文寫作老師，卻在網上搜尋到我。

　　綿密的網路顛覆了實體的世界，錯綜複雜的經緯裡有我的座標，看不見摸不到但它確實在那兒，輸入地址即可登門造訪，也能用搜尋引擎，在脈脈相連的樹狀結構裡找到它，串起另一個虛擬的世界，接連到我無緣在實體世界相遇的人，生活的領域瞬間開展無遠弗屆。我有了另外一批的學生。

　　這幾年電腦網路迅速發展，重新打造教學的環境，進入電腦多媒體教室上課，我開始運用PowerPoint等軟體製作電子教材，整合的聲音、圖像、文字取代了傳統的黑板與粉筆，與學生的互動也突破了時空的限制，我設立班級電子郵遞名單，讓全班同學利用電子郵件分享交換意見，尤有甚者，幫助他們上網結交國外筆友，直接用英文溝通。還不過癮時索性將全班帶進電腦教室，人手一機來從事教學。為幫助程度佳的延伸學習與程度差的補救學習，我成立了網站。網址建立之後，我在電子倉庫裡堆砌，琳瑯滿目的資料像耀眼的樣品屋，訪客絡繹不絕，還包括了一批不速之客。

　　這些人會寫電郵來問文法、用字問題，有些想要考全民英檢，卻對寫作部分猶疑，有些寄來短篇作品要求修改，有些希望詢問學習密笈，他們與我素昧平生卻因網網相連而交錯，有些人會表明正身，不少人選擇匿名，網路的便利讓他們輕易踏出一步，向陌生人伸手，或許私心裡還是忐忑不安的。他們丟下問題取得答案即銷聲匿跡，無俚頭的互動模式，初時有些詭異，久了我也逐漸習以為常。但是從第一封求救電郵開始，我就在思考要不要回覆。作為一個老師，有教無類，我有回覆的義務嗎？如果不勝負荷，我又如何處理呢？從字裡行間可看出他們多半還是在校生，為什麼不就教自己的老師呢？如果他們的老師知道他們向其他的老師求救，又有什麼想法呢？實體世界與虛擬世界交錯，混沌複雜中，我們如何擬定新社會的秩序？

       匆匆改完講稿，按鍵寄出時我突生奇想，如果那位同學要參加的是一場不讓老師、父母參與幫忙的競賽，可是寄出的信卻再也收不回來了。