這是過年後第二次上課！

正逢寒流來襲，路上大雨滂沱，來到醫院附近，想不到車子出奇的多，停車格都被停滿了，還有很多車子隨便停，媽媽車子繞了好幾圈，終於停到一個適當的位子，就在醫院旁邊，但不是停車格，因此停得有點提心吊膽的。但礙於時間緊迫，也只好睜隻眼閉隻眼了。

這一期，小亨利的藝術治療班多了一位新同學－－伯修。他和小亨利一樣，都是二年級的學生，伯修媽媽說，伯修在上小學以前都沒有什麼大問題，但上了小學之後，發現他個性大變，在外面他是人人稱讚的好孩子，但一回到家，他彷彿變了一個人似的，不僅常鬧脾氣，而且常和母親鬥得兩敗俱傷。

母親因此覺得他有問題，主動帶他到醫院尋求幫助。心理醫師對他的診斷是，類亞斯伯格症，但只是粗判，還要經過詳細的觀察與治療，才能下更精確的評斷。

這一天，恩伯在發脾氣，因為他要帶車子來醫院玩卻忘了，而媽媽也不願回去幫他拿，因此，他在生氣。他坐在治療室門外的椅子上，兩眼含著淚水，每一位走過去的大人都試圖教他進去上課，他總是大聲地喊：「走開！」

開始進入上課時，小亨利媽媽發現伯修比上次見面時開朗，他會和旁邊的小朋友交談，而亞潔也較以前進步，這一次，她遲到了近二十分鐘，但一進教室，她馬上進入情況，不必再像以前那樣，必須先「游泳」半小時暖身。亞潔媽媽說，天氣這麼冷，又下大雨，亞潔本來不想來上課。但媽媽提醒她，今天輪到她發點心．．．，話還沒說完，亞潔馬上跳起來，跟著媽媽衝出來上課。

他們三人在教室裏上得很開心，笑聲不斷傳出來，恩伯受不了刺激，大聲喊：「安靜！」但他的話刺激了伯修和小亨利，他們兩人笑得更大聲，而亞潔好像完全不數於這教室的一分子，教室裏面的笑聲和恩伯的叫聲，完全影響不到她。

恩伯和小亨利、伯修就像在演奏二重奏一般，他們兩人在教室裏笑，恩伯在外面喊：安靜！他們笑得越大聲，他喊得更大聲，兩邊在互相唱和。老師說，恩伯以他特殊的方式參與了這一堂課，身體雖然沒有參與，但心裏是和大家在一起的。

郭醫師也認為，恩伯的心是在教室裏面的，但他的聲音裏也透露出挫折與抗議、生氣。他很想參與大家的活動，但又拉不下臉來。而且他從兩個哥哥的笑聲裏，意識到他們其實是在譏笑他，因此他的聲音是代表著多重含義。

最後，老師主動出來邀請恩伯進去上課，恩伯高興地進去和大家一起上課，其實這時這堂課已將近尾聲了。這次恩伯媽媽很堅定地待在媽媽教室裏，不讓恩伯干擾她。郭醫師說，媽媽要學會畫清界線，訂下一個明確的界線，小朋友剛開始也許會挑戰界限，但只要媽媽堅持，他也就知道界限在那裏。

郭醫師也提到，小朋友的笑和怒，有時候是多重含義的，只要媽媽夠細心、敏感，通常可以幫助他解決問題，但如果媽媽很少與孩子接觸，無法及時對症下藥，小孩人裏的結會越埋越深，長大之後要解開這些結就很難了。