『37號同學請上臺來寫這一題隨堂練習。』抽完班上準備的籤桶後我這樣子說著，但過了好一陣子，卻沒人有所動作。當我再次詢問：『37號是哪一位同學？』時，才看到坐在講台前的一位同學舉手跟我示意著說：『我沒辦法上去寫。』正當我納悶間，班長才告訴我他身子有點不方便。

這是三年前我跟志遠的第一次接觸，從那之後，志遠就成了這個班上唯一沒有被我抽點上臺寫過數學題目的孩子。但這並不意味著志遠的數學學習成績就不好，因為志遠除了手腳有些不太聽使喚之外，其實他的學習能力並不亞於其他正常孩子。

大約一個多月前吧！當我正跟志遠進行一對一的補救教學時，他突然跟我說：『老師！我4月21～22要參加考試。』我好奇的問，原來是身障生的大專入學測驗。看得出來他當時有點緊張，有點不確定，我想他是對自己的能力有所質疑吧！還好考試科目跟他目前正在準備的統測內容完全一樣，但當我問他有哪些學校有提供名額時，志遠卻回答不出一個所以然來，只告訴我幸芳老師（志遠的特教負責老師）那邊有資料。

有一天我利用空堂特地去輔導室找幸芳老師看一下報名相關資料之後，才知道原來跟我們早年的聯考一樣，採取先填志願後考試的方式報名。看完相關學校資料後，我想志遠的第一志願應該就是亞東技術學院工業管理系了，除了我希望他走出目前所唸的科系範疇之外，公立學校並未提供相關名額，而亞東技術學院算是離他家比較近的學校，這對身體狀況無法久站的他會比較好。

之後幾次補救教學，志遠依然如往常一樣會提出一些千奇百怪的題目問我，除此之外，我還是會問他一下準備情況如何？當然我們對他是多所期待，然而志遠卻對自己極度欠缺信心。

一晃眼考完試隔天的補救教學時間，我看到志遠手中拿著一些題目準備問我，這跟他之前不是拿著考卷就是翻著書本問問題時不太一樣；那是一張用手謄寫著各式題目的紙張。原來這是他憑著記憶，把他參加考試時一些不太確定答案的題目抄寫下來，希望我能給他一個解答、一個信心。由這一點看來，就知道他有多在意這一次的考試。

而從解答過程中，看他不時露出笑容，我大約可以感受他應該有不錯的成績。事後我也從幸芳老師那裡知道他大約的分數，心中也稍微底定許多。

兩個星期後考完統測隔天一早到校，看到志遠正在前方從宿舍走往教室途中坐在花圃邊休息著。我正要追上去時，休息過後他卻已起身開始行走，而且走了比平常還要長上許多的一段路卻都沒有停下來的意思。好不容易追上他的我這回沒向往常般催促他走快一點，反而急忙喊著：『志遠！停下來先休息一下！』沒想到志遠卻跟我說：『呵呵…我還不累！』等他終於停下來休息時，我問他這回為什麼不覺得累時，志遠說：『因為考完試了，所以壓力減輕許多…』

聽著，聽著…其實心裡除了欣慰之外，其實還真為他覺得驕傲。雖然考試這玩意每個人一輩子不知道要被整過多少回，也不知道有多少人倒趴在考試這玩意的腳底下。但即使身子那麼累，即使精神、體力狀態都不佳，他還是勇敢的面對這樣一個試煉。不過話說從頭，看到考試對他造成這麼大的壓力時，我真覺得教育制度的確欠這樣的孩子一個公道。

因為平常在路上遇到志遠時，都會看到他走沒幾公尺不是坐在通往教室大道旁的花圃上休息，不然就是橫倚著牆壁或柱子休息。要是在路上遇到休息中的志遠我總是這樣子跟他開玩笑閒聊著：
『好了！休息那麼久了！繼續走…』
『呵～呵～呵！呀袜啦！』志遠會用閩南語回答我。
『可以了啦！』
『呵～呵～呵！』
之後志遠就會又再起身往教室或宿舍方向奮力前進。

其實，志遠是一位患有先天「肌肉無力症」的孩子，平常行動不方便，常常走沒幾步路就要停下來休息，然後再出發。所以從宿舍到教室這一段路對他而言每天都是挑戰，上學一趟，放學又一趟。好天氣時還好，要是下雨天這段路對他還真是嚴苛的考驗。而我萬萬沒想到讓他這般勞累的另一個原因竟然是課業壓力所造成的，或許是想活在這現實環境中的他不得不勇敢面對的。

第二節下課我繞去他們班上時，卻在黑板上頭看著幾個斗大的字寫著：「賀！志遠錄取亞東技術學院工業管理系」時，正好阿德老師也在走廊外面，我們都為志遠感到高興萬分，我跟阿德老師說：「對志遠而言，這是所有開放名額中的第一志願耶。」當然阿德老師也是對志遠讚譽有加，因為我們都認為以他的身體狀況，能有這樣的成績已經難能可貴了！而且距離他三峽老家算是蠻近的學校了…

那晚，我收到志遠傳來的謝謝簡訊。其實，志遠更該謝謝的是陪他三年的導師瑞瓊，除了生活層面的安排與提醒、照料外，在人生試煉議題上給志遠最大的身心成長的也是瑞瓊老師。我想從不溺愛孩子的她，甘願自己扮黑臉推著志遠往前走，讓志遠可以在高中階段得到更多的成長、磨練機會。因為瑞瓊老師著眼於志遠將來必須學著獨立、學著照顧自己的大方向在引導著他，許多事總在寧不給方便就不給方便的原則下，讓他學著自己去完成、去面對。如果說我們看到這三年來志遠比以前更強壯了些，更懂事了些，我想我們都會對瑞瓊老師說上好幾句「謝謝」。

志遠！我們辦到了！

（延伸閱讀生命鬥士～志遠）