這盆「田字草」是從兩個芽節開始培育，她來自一個我完全陌生的孩子手中，我也從這盆植物開始跟她結緣。

四年前的一個午後，我在教室走廊看到一個小女生手終端著一杯狀似「酢將草」的植物，但是她有四片葉子。一開始我跟大多數的人都會誤以為她是四葉「幸運草」；所以，我開口跟這位小女孩說：『這杯可不可以給我種？』小女孩很有禮貌、客氣的回我：『這杯要送給同學，放學前我再弄一杯給你。』她是學校園藝社的社長。

下課鐘聲一響孩子們跑得飛快是正常的；那天放學後我衝忙的趕去他們班教室找她，卻看到空蕩蕩的教室。雖然帶著些許落寞的離開，我還是試圖期待會再度遇到她。那時也曾這樣子擔心，她該不會忘記這件事情了吧！隔天，我想要再去找這位小女生，但說實在的我沒有把握我還能記得她的長相。再隔了幾天之後，我又在走廊遇到她，原來她把那杯要給我的田字草就藏放在教室對面的銅像旁的樹籬下面。她所謂的下課是下一節下課，跟我理解的下課等於放學時不同。還好這植物沒有被打掃同學給收時走。

小女孩告訴我這植物的正確名稱～田字草。

一開始我用家裡的馬克杯培育，看著她根系竄生長出許多新的葉片，擠滿整個杯口的嫩綠的感覺，的確是件舒服的事情。有一天早上出門準備，卻看見杯子跌落地面，摔個粉碎；那時心是痛的。我猜想應該是野貓跳躍時不小心踢落，我只能暫時拿一個盆器讓她安身，祈她不要口渴弄壞身子。

這個新的盆器是同事結婚送的瓷器糖果盒，下班後我把她移植的這個盆器裡頭，幫她添加新的培養土，給她更寬廣的空間成長。當然，田字草也茁壯得讓人看得見。

那年暑假，有位同事需要療養身子，要我幫她上暑期輔導課，讓我有機會去認識那位陌生的小女孩；一位總是笑臉迎人，很有禮貌的小女孩。那時我總會喊她叫「一親」，一開始她還不怎麼適應，後來她也遷就我的叫法。

三年級時的夜輔，我又被他們班導師延攬去幫她們班上課，開啟了我跟這個孩子的另一段機緣。一年下來，從完全陌生到慢慢瞭解這個孩子，她也在學習過程中漸漸感受到老師對他們的用心，讓她改變了學習的心態。在她畢業前準備參加推甄的自傳裡頭這孩子寫下這樣的一段話；關於我的一段話：

從不重視課業到珍惜片刻－求學歷程
小學時期，因為身材高於同年齡的孩子，因此加入了籃球隊、田徑隊。或許是因為身高的優勢，一直以來都得到不錯的成績。在體育這方面我得到了極大的成就感。以至於到了中學時期，還是選擇走體育這條路，不論是田徑、籃球或是龍舟，沒有一樣是我不熱衷的。

大概是之前的成績耀眼，教練的要求也就越來越高，但是隨著年齡的增長，我發現身高已不再是優勢，真正的優勢是我們的腦袋。那時我常思考一個問題，難道以後出社會要靠體育混口飯吃嗎？等到年老病衰還有人會錄用我嗎？畢竟體育這項工作遲早會被年輕一輩所取代。雖然我很喜歡從事體育活動，但是我決定把它當作平常的興趣就好了。就這樣，我的體育生涯從此告一段落。

當初會選擇機械製圖是因為爸爸喜歡這門科系，建議我到瑞芳高工就讀，加上奶奶就住在學校附近，我剛好可以借住奶奶家。聽說製圖科是屬於機械群，這使我回想起兒時那些組裝的樂趣，那時的我便開始對機械製圖產生期待感。

進了機械製圖科後，我才發現現實和自己的想像其實是有落差的，我的腦袋只侷限在組裝這方面，非常狹隘。然而機械製圖的領域卻極為廣闊，包刮材料、力學、原理、製造、製圖等等，於是失望便從我心中蔓延開來，雖然在其他活動或比賽我都表現的還不錯，但是在學業這方面，我變得散漫，變得消極，變得不喜歡看教科書，就這樣不重視課業持續了一年多，直到三年級晚自習開始，認識教我們晚自習的韋老師之後，我變的有所成長。

同樣一份回家作業，其他同學都可以寫到八、九十分，而我，每次都只有六十上下的分數，看到這樣子的結果，使我更沮喪了！認為自己不是讀書的料，乾脆放棄好了，反正再怎麼讀還是只能考出這樣子的成績，但是，韋老師得知我的成績並沒有放棄我，反而再三的鼓勵我，於是，我慢慢地建立起自信心，到了三年級下學期，我讀書變得很勤奮、很積極，那時才發現原來學習是這麼一回事，把不懂的題目弄懂是一件比組裝玩具更有成就感的事情。

下課或午休時間我會帶著我的問題去找老師，希望老師能解決我心中的疑惑。老師除了講解題目之外，也會在我錯的題目上幫我寫上註解，我最感謝他的是有時候老師明明是滿堂課，卻還是願意把僅僅十分鐘的下課時間留下來為我講解。或許是因為老師的不離不棄，使我產生了動力，那一陣子，我常告訴自己：「老師都沒想過要放棄我，我怎麼可以自己先放棄？」最後一次的模擬考，我是職科機械類群的第四名，那時心中雀躍不已，真想告訴大家其實人只要有目標、有毅力、有努力過，還是可以有好成績的。

這些我曾經很不重視的教科書、考卷，現在都已變成我的寶貝，有空我就會拿起來翻一翻、看一看，這一切都得感謝韋駝老師，無怨無悔的教導我專業知識，還有我最不拿手的數理，沒有老師的鼓勵和教誨，恐怕現在的我仍在墮落、還活在自己那醜陋又渺小的世界裡。

那天，我把塞滿整個盆器的田字草重新疏枝、分盆。一者，這幾年下來她們實在長得太過擁擠了，我想她們的腳彼此交錯盤結應該會很不舒服；再者，一親跟我說他暑假去台東玩時，把家裡的盆栽託付給爸爸照顧，爸爸一個不小心竟然讓田字草「渴」死了，她問我能不能再分給她一盆。

其實這田字草在我一開時分植後，她們就已經呈現蓬勃發展的榮景；反倒是一親說學校花房裡頭的田字草給學弟、妹當雜草丟棄。當她想弄幾株回家種植時，只看到枯萎的田字草了；那時一親正是高三忙於升學考試時；被她父親「渴死」的那盆就是我那時回饋給她的。所以當一親要我再分株給她時，我當然願意給也喜歡蒔花弄草的有緣人～一親，讓這份情持續傳遞下去。

三年來再一次幫田字草分株，那時我總共分株五盆，除了回贈一親一盆之外，那天我帶了一盆到學校，想擺在電腦上頭幫辦公室增添綠意。就在教官室前面遇到好久以來幾乎義務負責學校盆栽繁衍的主任教官，主教一如我當年的驚豔般：『四片葉子的耶！』隨後我將那盆分株後已經長得不錯的田字草分了一半給主教，讓他也能繼續傳承這份情。

幾天後，心蕙因公務到辦公室找我，她一看到電腦上頭的「四葉草」，即便喊出：『田字草耶！』我跟她說：『你是第一個知道她叫做「田字草」的人。』當我也想分她幾株種植時，心蕙卻擔心自己沒地方種植。昨天段考我去教務出拿試卷，我跟她說：『其實只要一個馬克杯就能種出很美的田字草。』今天放學前，我又去教務處繳交試卷袋，心蕙主動端出一個馬克杯跟我示意；我知道她已經被我說服，我會把這份情傳遞給她的。

一親這個孩子雖然最後選擇轉換跑道，沒有持續原本的運動員生涯；即使高職畢業後還是不得不再一次轉換跑道。但我知道這孩子已經嚐到讀書的樂趣了，她懂得該如何為自己安排學習計畫，就算是將來的就業問題，也早早在她心中排練過；雖然離最後定案還有很長一段路要走。但這就是我交（教）給她最有用的一項能力；作最好的準備，才能讓自己擁有最佳的成功機會。

把這份情繼續傳遞下去吧！

《田字草小百科》
田字草（Crenatae Water-clover）學名Marsilea minuta Linn. 別稱薲草、大蘋、蘋、苹、四葉菜、水田酸、四賢草、南國田字草，為多年生草本蕨類。生於水田，池沼等地，在泥中匍匐，有不規則分枝。為多年生草本植物，其與酢漿草很相像，酢漿草有三片葉子，而田字草是四片葉子，台灣話俗名為「鹽酸仔」，其四片葉子排列形狀像田字，故名田字草。

原產於臺灣、中國大陸、日本、沖繩及南洋各地，在臺灣全省都可見其蹤跡。以前常見臺灣全境濕地、沼澤、池邊、溝邊及水田的靜水淺水中，現以較少見。有水時，葉柄沒於水中，葉片漂浮水面。過去在台灣低海拔水田及濕地經常可見，現今因除草劑的大量使用，已經是變為稀有植物了。

田字草屬於蘋科（Marileaceae）蘋屬（Marsilea）；根狀莖匍匐於水中或泥濘地裏並分枝，細長而柔軟，節上着生多數細根及葉，繁茂甚快，速成羣落。夏季水量豐沛時，葉柄甚長，將葉片頂上水面；冬季水少甚至乾涸時，葉柄變短，葉片亦往往變小，於此時長出孢子囊果。葉柄長 8~20 公分，頂生小葉 4 片，十字形對生，質薄柔軟，倒三角狀扇形，長與寬 1~3 公分，先端渾緣圓，全緣，葉脈叉狀射出，背面淡褐色，具腺狀鱗片。田字草的葉、嫩莖可作為藥用植物，是一種利尿解毒劑。葉子搗汁時能治療腫毒，煮水喝則可解熱消炎。早年被視為雜草植物。

其孢子囊果生於葉柄基部，具有堅硬之外殼，孢子囊被包藏在裏頭，2~3 枚叢生，藉以度過寒冬。基部相連梗長約 1 公分以下，孢子囊果斜卵形或圓形，徑 0.2~0.4 公分，被毛，內含孢子囊群約 15 個，每個孢子囊群內有大小二種子囊，子囊着生於托部，成熟時裂開伸出散布孢子。孢子期間為夏、秋間，孢子囊果長於節間或葉柄基部，目前野外較少發現孢子囊果。可以靠孢子和地下莖繁殖。