【回顧以前的教學札記】@fish_2008/10/9

時機：教授〈蜘蛛之絲〉105班

心得：

1. 過度詮釋
芥川在〈蜘〉一文並沒有「不要人們自私自利」也沒有「要大家慈悲同情」…
小說家往往只「反映現實人生」，
並不指導大家如何過生活，哪是教育家的工作…
所以本篇小說只有「反映人性自私自利的可悲可鄙」。(題解最後一句話)

2. 抓住重點：
回答「主題」時，
並不需要把整個「故事內容」或「情節架構」再復述一次….
所以我們要練習如何抓住重點來回答問題。

甲、用2字、用200字…
〈向晚的淡水〉學習單第二題A：「請定義何謂歲月？」
有人只用兩個字「時間」回答，有人卻用了兩百多個字…

乙、用完整的一句話表達重點
首先必須學會用一個完整的句子回答問題，
「歲月就是時間。」＝＞「歲月是所有時間的總合。」
＝＞「歲月是我們所經歷過的所有時間總合。」

丙、重點句放最前面，其後才是進一步描述說明和舉證說明。
用一句話說明答案的重點，然後在進一步說明和舉證。

丁、何謂「一句話」？
例如分析情節架構的「開端」、「發展」…
請先找出「主詞」，然後是「動詞」，最後是「受詞」。
例如「開端」：S=佛陀，V=想起，O=大盜的一念之仁；
                     V=垂下，O=一根蜘蛛絲（來酬報他）。
   「發展」：S=大盜，V=發現，O=蜘蛛絲；
                     V=爬上，O=蜘蛛絲（往極樂世界去）。
必須精簡，別過度詮釋或模糊重點。

3. 看清楚題目問什麼
〈向〉學習單第二題B：「請舉例描述說明之
有些同學只有「舉例」卻沒有「描述說明」。

4. 為什麼要合作學習
我們花了那麼多時間討論和寫學習單，目的是什麼？
為什麼不要老師”盡責的”唸課文，同學”乖乖的”聽課就好呢？
第一：「等答案」不是最好的學習態度，
     而且你怎麼確定等到的答案是正確的呢？
第二：與其給大家魚吃，不如教會大家如何釣魚，
     學會方法比得到答案正重要。
第三：希望透過學習單的寫作，訓練大家如何思考與表達。
ps.大家一個人寫一張學習單，
老師卻要先設計學習單，改2*39=78張學習單…
所以我們要一起堅忍不拔的努力下去！