從而可以發展出圖像式思考輔助工具
https://zh.wikipedia.org/wiki/%E5%9C%96%E5%83%8F%E5%BC%8F%E6%80%9D%E8%80%83%E8%BC%94%E5%8A%A9%E5%B7%A5%E5%85%B7
使用心智圖學習，也是一種圖像式思考。

不過，我想談的是...
閱讀語文作品時在腦海中形成畫面的圖像式思考。

家裡的小朋友常常高高興興的將討論的情節畫成塗鴉，
有時是之前看過的繪本片段，
有時是今天發生的趣事片段，
有時是自己天馬行空的想像。

這時，我總會想起自己在教課文閱讀的時候，
會希望學生在腦海裡去建構他所閱讀到的文字所呈現的畫面。
就像閱讀金庸武俠小說的樂趣可以勝過觀賞所拍成的連續劇，
因為自己閱讀，想像中的小龍女可以更美，楊過可以更狂，
不用導演跟演員，我的腦海裡已經一幕幕上演。
也就是閱讀時要像演員，在腦海中演出，
揣摩每個角色的性情、聲調、表情與動作。

在教〔蒹葭〕時，
請同學思考如何佈置演出這齣劇的舞台；
在教〔跛腳天助跟他的牛〕時，
請同學思考如何為這部電影拍攝宣傳海報；
用的策略就是圖像式思考。

而指導作文時，卻又完全相反，
寫作時要像導演，由導演來決定鏡頭的角度，
捕捉最動人的焦點畫面。
在落落長的文章中，
務必寫出一個精彩的畫面，
那畫面應該是全面文章中最動人的一幕，
而且那畫面要立體，
要能生動的傳達所描寫的所能見與所能聞，
甚至是所能觸、所能嗅等等。

少了畫面的文章，彷彿是少了調味料的餐點，
即使烹飪方法無誤，卻難以使人覺得可口美味。

之前聽鶯歌工商的楊明珮老師分享教學經驗時，
他提到在每次的學習單裡，
他總會預留一道加分題，請同學畫出三個英文單字。
因為認真的思考要畫的內容，所以單字也就印象在腦海裡了。

語文的學習，中文與英文，若合符節。

在這圖像傳播勝過文字傳播的時代，
同學們對於圖像的閱讀能力與詮釋能力，
說不定反而勝過對文字的理解。
那麼借助圖像還引導學生閱讀跟寫作，
又看似是可行的策略之一了。

如果學生不要太忙，時間可以更充裕，
我還真的滿希望能多增加一些國文課堂裡的圖像式思考。

其他參考關鍵字：視覺心像。

延伸閱讀：

https://www.youtube.com/watch?v=J1kGNvjQsZo
世界需要不同的思考 Temple Grandin

https://www.youtube.com/watch?v=TsCEB8BonzY
圖像式思考