基本上，這是一個由對話組成的故事。人物有二，或許也會有三。哎，別認為這種開場介紹很不乾脆，我們怎麼曉得話說到一半不會突然闖進來第三者呢？

一對認識沒幾年，但已經是無所不談的好朋友，在晚上八點，於校園咖啡廣場討論著他們一天的生活。

「這實在很沒道理不是嗎？你說說看，如果每個星期都在表演這些短劇，我們要花多少精力跟時間啊？難道大學生就一定要被當成閒人嗎？」

「嗯，絕大多數的老師都認為我們閒。不過你知道嗎，你根本沒有資格批評評分標準，因為你從頭倒尾就當英文是天敵！」

「喂，話說好聽點，你忘了我是誰嗎？我好歹也是被英文老師請過飯，抱怨歸抱怨，你以為我在老師們眼中是什麼人啊？品學兼優，熱心服務，認真向學的現代乖寶寶典範耶！」

「是啊是啊，不過至少我沒忘記你曾說過，在這『人性墮落以光速滋長的荒唐時代下，絕大多數的老師其實頭腦都有問題』。」

「哈哈哈，沒錯，尤其是教高知識份子的那群。好啦，我知道你要說，要滿足我這種人對老師的需求，簡直比叫老虎改吃素還難。不過說真的，難道你對你們系的老師都沒意見嗎？」

「意見？我又不是大一新生。」

「噗，那是什麼表情，一副不想跟小孩計較的老頭模樣。還是你根本就不屑跟老師計較？」

「呵，我可不是乖寶寶典範。說真的，如果你硬要在老師身上取得心理平衡，其實那才會導致自己神經失調。今天我們心理學才在講人的需求滿足，得建立在愛與自我價值上。原本我是快找到周公了，不過這些東西突然就像化身成文化系的妹妹們一樣，溫柔的把我叫醒了。」

「哈，死色鬼。」

「別亂用那個字眼。我不否認我有非份之想，但至少我一向都很理....性.....」

「...........」

「...........」

「這位同學，妳有事嗎？」

「呃．．．很不好意思，打擾你們講話。其實是....我的筆....掉在你們桌子底下...啊，是男同學底下.....」

「嗯?有嗎?」

「阿，看到了，在你腳邊。幫她拿一下吧。」

「謝謝!....不好意思哦，對不起....打擾到你們了.......」

「不會啦，小事情....」

「......................」

「......................」

「......你覺得怎麼樣，心理大師?」

「嗯........她有暗戀的人。」

「噗，怎麼看的?」

「因為她明明知道筆掉在我這，剛才卻是站在妳那個位置。我是說，她大可以走過來，然後就撿走....可見她對男性有種想接近又不太敢接近的情感所在，正處於對某特定對象投以仰慕目光的人，最容易出現這種欲來又止的表現。」

「奇怪，沒有那種可能是男性恐懼症嗎?搞不好她其實很怕男人，因為曾狠狠的被甩過──」

「妳一定要這樣糟蹋人家的人生嗎?」

「哈哈哈，搞不好人家暗戀的對象就是你哩!」

「別開玩笑了....回歸話題。其實你知道嗎，剛那個女孩來撿筆的舉動，就可以用滿足需求來解釋。她想拿走筆，但妳也看到了，她一副想逃走的感覺，剛就瞄到她一直在妳後頭猶豫不決了。」

「所以你的意思是──她的需求是要拿回筆，跟你剛那個什麼來著?愛跟什麼?」

「愛跟自我價值。如果今天她逃走了，或許她之後就會有很大的挫折感。儘管這只是一隻筆。那種道理就像老師給了白眼，學生就可能從此一振不蹶一樣。」

「噢，說對了。雖然我對很多老師都有意見，但那種用表情殺人的老師我最感冒。真是天殺的，學生都欠他錢嗎?」

「對!妳看，這個就很可能是妳對老師的需求。妳潛意識裡是渴望老師給你觀愛，用溫柔的眼神看你，給你鼓勵──喔，讓我假設一下不行喔?反正，就是你希望被愛，然後你從小就知道，能讓老師愛你最有效率的方法就是把考試搞定。於是，你一路上都是這麼優秀，都是老師眼中的乖寶寶典範。」

「噗，還真會推理嘛。所以，我在老師身上滿足了被愛，並成為班上top three然後得到了自我價值?」

「對。聰明。不過剛那個女孩，只滿足了其中一樣。就是自我價值。因為她終於開口去要求撿回筆，雖然過程中沒有愛的成份，但也許她會因此相信自己能克服對男性的恐懼──呃，這是妳假設的部份。也有可能像我想的，她只是暫時克服自己把暗戀對象投射在所有男性的目光，但她仍是會害怕跟男性直接正面接觸。這算是在沒有愛的條件下，美中不足的一點。」

「喔喔，說的是啊。不過你知道嗎，聽你說了這些，我開始懷疑你們心理學老師搞不好是個變態。我是說，其實你們就是不時在分析人家的行為，然後擅自假設人家的做事的後果嘛~」

「我看妳根本就咬定老師全都有問題....不過妳說的也不全然錯啦。我們老師也分享過，他常看到某些人的行為，就會清楚聯想到他們屬於哪個學派的人物，然後就在心裡暗自竊笑...」

「哈哈哈，看吧。事實就是這樣。不管老師或男人能不能滿足需求，人在某種程度上腦袋其實都有問題。」

「哈，這就是妳的結論?不過我可是很相信這套愛與自我價值的說法。當人的認知需求被滿足時，就會產生自我認同。自我認同是人生存的動力啊，所以妳才是乖寶寶典範不是嗎?只是如果妳能更愛妳的老師們，就不會用老師腦子有問題來當你討厭英文短劇的藉口。所以我才說，我已經不是大一新生了。如果已經缺乏老師的愛還連帶失去自我價值，那我不是虧大了? 況且，與其去抱怨老師的教學方式，不如想出辦法去配合，事成後一定會創造更高的自我價值。」

「喔，是啊，愛嘛。不過你知道嗎?我還是不覺得剛那個女孩缺少愛耶。」

「是嗎?為什麼?」

「女人的直覺。」

「嗯...這就不是我能掌控的範圍。或許妳是認為，她在暗戀的模式裡，其實就是在一種主動愛人的狀態，所以她心裡也充滿愛吧?」

「喔，不。我可沒你那麼愛分析，老推測出一些無法證實的假設性結果。其實呢，我一向喜歡事實擺在眼前的說法，要你逃都逃不掉。」

「......那是什麼邪惡的笑容?」

「你說呢?」

「...............」

「..............」

「對、對不起....又打擾你們說話....」

「.................」

「噢，Come on，別不好意思啦~他又不會吃了你，過去過去，想拿什麼，就盡量拿，就盡量開口吧!」

「妳在跟她說啥....」

「不好意思...真的很不好意思.....我不是有意要打擾你們....可是，我已經....猶豫了.....好久.....了....」

「猶.......豫?」

基本上，這是一個由對話組成的故事。人物有二，或許也會有三。哎，別認為這種假設性的說法很不乾脆，你們怎麼曉得，當現實出現了假想中的情境時，莫名其妙出現的第三者不會是個關鍵人物?

「請你跟我交往!!!!!!!!!!!」

「....................................................................................」

「哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈，friend，恭喜你再也不必一個人寫著單身日記。從現在起，換我當你的心理大師啦!」

【The End】

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我即使有講道的才能，也能夠洞悉各種知識、各種奧秘，甚至有堅強的信心能夠移山倒海，要是沒有愛，一切都算不了什麼。

(哥林多前書4章2節)