今天在報上看到廖玉惠女士的一篇文章：〈掌握應對的分寸〉，其中一段，令我頗有感慨。她寫道：

 我也經常接到學生邀約演講的信：「我是□□學校學生，經過全校師生投票，你得票最高，請打電話給我，我來安排演講時間。」沒有前言，也無後語，高姿態地認定我會因為備受榮寵而欣然赴約。

我覺得這一點也不誇張，因為我也曾經接過這麼一個電話。一位同學打電話給我，她國文當掉了，要重修。她說：「老師，我打算畢業後到英國去留學，國文對我沒有用，我也不喜歡國文。這學期我功課很忙，我想重修你的國文，可不可以不去上課，但是你給我及格好嗎？」

聽了她的話，我真是瞠目結舌，不知要如何回答。我在想，我應當為她的坦白直率而感動呢？還是要為她的自大無禮而表示生氣。（我是不會真的生氣，故曰「表示生氣」。）說她坦白直率，並不是挖苦，而是我真的感受。我總覺得，一個學生，除去「白目」這個因素之外，他能對老師毫不掩飾的說他的內心話，在我的理解，也可算是某種「教學成功」。因為他信任你，才敢這樣說。但他的坦白所暴露的，卻是驕縱自大淺薄無知。那麼，我要如何去回應她呢？

        我覺得，我應該對她說：「首先，國文並非無用的科目。因為任何的學習、思考、表情達意，都離不開自己的母語。而國文就是母語，更為精練的母語。其次，就算你覺得國文無用，但做一天和尚就要撞一天鐘。你來到學校讀書，就要接受學校的課程安排。想要不來上課並且要預訂及格，這個想法本身就是違規的。第三、我個人並不在意你喜不喜歡國文。但是，你當著一個國文老師的面，毫不掩飾你對國文的蔑視，這已是非常不禮貌的了；更何況你是要有求於他，說這樣的話豈不是很不聰明？」

        但我沒有這樣說，我覺得她聽不進去。我只是非常平靜的說：「你要修課，就要按照學校的規定。」結果，她來是修了，並且多數時間是來上課的。

        這位同學的本性與資質並不壞，坦白說，我也還算喜歡她。或許，在她聽完這一學期的課之後，會多少修正一下她的想法。（是我的癡心妄想嗎？她其實已上過我一年的課了，但翹課的太厲害，所以才會當掉。）在學期結束前，我再把前面那番話告訴她，或許效果會好些。
        廖玉惠接到的學生邀請函，我接到的學生電話，這在二、三十年前，都是不可想像的。學生為什麼會變成這樣？大家不妨共同來找找原因。我想，媒體對學生太過吹捧，讓年輕人自我膨脹的太厲害了，不免自以為是，目中無人。另外，不可否認，師生關係普遍的變差。社會風氣變遷，個人主義抬頭，功利之心較之從前有過之而無不及，師生互動轉淡，似是順勢而必然。另外，濫告成風，因之而有一大堆矯枉過正亂七八糟的規定，校長再三告誡老師上課不可講「題外話」，使許多老師自我設限，不再像以前那樣以真性情面對學生，自然就比較難得到學生的親近與尊重。這便與學生的功利之心互為因果了。

        我個人是明顯感覺到，台灣正從一個重人情的傳統社會，逐漸轉變為個人主義盛行的西化社會。是好是壞很難說，但難說也要說，不能不說。要充分的「說」，充分的討論，我們才能比較自覺地、更細膩地去掌握社會變遷的方向，否則只是不由自主地隨泥沙而俱下，倒洗澡水也倒掉了嬰兒，豈非一大憾事？然而，本該對此提供討論平台的媒體，卻只知道一味歌頌台灣；大家對此視而不見、見而無覺，是一個蠻可怕的現象。