看過台中市泰安國小鄭淑真校長在個人網頁提出的幾點辦學理念
http://home.tceb.edu.tw/index.php?tea=t248&Msn=3

我想辦學理念不能只是說說，否則跟口號沒什麼兩樣，我本想在台中市泰安國小鄭淑真校長的網站回應，但發現台中市泰安國小鄭淑真校長不開放回應，那就冒昧在這裡請教同時也讓相關單位與社會大眾一起來深入了解並重視以下的問題：

＞＞＞＞辦學理念學校願景系統思考
＞＞＞‧兼重正式及潛在課程
　　
請問：台中市泰安國小鄭淑真校長您落實了哪些潛在課程？泛舉逃避主義、後現代主義、後自由主義、各家批判理論、心理學、藝術觀、美學、文學、科學、中西哲學、社會學、拆解／結構主義、道與德...等等廣闊議題，您平時有無涉獵？您可以提出您的具體實施成果嗎？

＞＞＞＞‧資訊融入教學培養自學能力終身學習
　　
請問：時代數位化的當下，我好奇的是台中市泰安國小鄭淑真校長您本人的資訊能力內涵如何？推動者對他所推動的東西應當有雄厚的背景與深度，免得淪為「問赤貧之人為何不食肉」的皇帝一般不知民間疾苦－－－就像開辦音樂雜誌的人對音樂不能一知半解，以及對不停發展的搖滾新潮流這種正在前進東西也要有所掌握跟認知；所以，您對於正在不停擴展的資訊環境認知多少？CPU最新出到什麼地步這種最基本的問題您駕輕就熟嗎？CRT螢幕在液晶螢幕充塞的年代如何被衝擊以及這種情況可以觀察到什麼社會現象？您想過嗎？哪些領域在數位化的社會趨勢下發生了哪些巨大的改變？您能實際回答出一二嗎？您帶領的老師還在使用根本跟不上專業潮流的老舊軟體嗎？最重要的，您現在帶領的這一群老師及這一代小朋友有沒有辦法體會及跟得上數位化的社會巨變？這也關係到您剛剛說的潛在課程是不？關起門來的領導與推動，小心與社會脫節，使您旗下的教師與小朋友們失去與真正社會競爭的能力。

＞＞＞＞‧倡導人性化民主化領導策略
＞＞＞＞＞‧落實學校組織再造，文化再生之理想
　　
請問：知道台中市泰安國小曾有撕掉教師（前年離職的廖老師）會議簿言論的創舉，－－－以上這種杜絕社會檢驗並阻礙言論思想自由的手法，民主化？文化再生？該不會喊得太相反、太好高騖遠？做與說背道而馳，如何說服他人相信您的辦學理念？

＞＞＞＞＞‧提供人性化、教育性的服務空間 　　

請問：已離職廖老師被台中市泰安國小鄭淑真校長您找來的林清森理事長公然毀謗，受害當事者事後在泰安國小討論版對您個人提出的問題遭您不理不睬，以及貴校乾脆撤掉討論版───以上這種藐視離職下屬、再怎樣都不干您事、禮虧也吝嗇一句不好意思的做法就是您所謂的「人性化？」「教育性？」的服務空間？好個「人性」，您採用的是「人性」一詞的負面意義？或者是在做「教育」的負面示範（逃避責任與身教問題）？

＞＞＞＞＞‧倡導多元智慧教學

沒錯，美國迦納博士提出的多元智慧理論，是認為每個人的智慧由八種心智能力組成：語文智慧、數學邏輯智慧、視覺空間、音樂智慧、身體動覺智慧、人際智慧、內省智慧、自然主義智慧。

以上幾問，靜待台中市泰安國小鄭淑真校長您的回應態度，藉之觀察提倡「多元智慧教學」的您多元智慧為何（尤其「自省智慧」）？

最後，台中市泰安國小鄭淑真校長提列的辦學理念掛了不少教育術語，什麼潛在教育、多元智慧等等，所有家長都能全部透徹它們指陳的意義？是否體貼點，簡介一下它們的內容拉近更多家長的理解？尤其在這些華麗的術語出現之後，真正講求的就是說這些術語的人究竟擁有多少「實力」，免得流於耍弄漂亮字面而已？