代理人問題 
只有決策內容與決策的切身利益有關  決策者才會好好做決策

個人的排序結果 無法100%轉成團體的排序結果
集體決策  絕對會被操縱

這句話是謊話
下一句是假的  上一句是真的

格戴爾定律  所有數學自洽的體系 體系內都包含有無法證明 也無法推翻的定律

民主是
=暴民政治 = 假借眾人的利益為藉口  滿足執政者個人的利益

可以在家裡罵總統  不能在公共場合罵
可以贊成暴亂  但不能發動暴亂

不論投票人對投票內容所知的多寡  每一票都同樣效力

60%的稅收 來自10%的納稅人
不納稅的人數更多過納稅人的人數  
所以若論投票 納稅人一定輸給不納稅人
公共資源運用的決策 交到了不必負責 卻只享受的人手裡 

三方競爭 唯一不變的真理策略 = 2, 3名一定要先聯合打敗第1名

訓練是教你習慣性地制約處理一樣的狀況 
教育是教你面對不確定的未知狀況

每次企業重組 都為你解決掉現在的問題 然後帶回以前的問題 因為大家忘了上次重組以前的問題是甚麼
哲學是一堆專門名詞的誤用  這些專門名詞 正為了要被誤用而被創造
走馬燈取代新聞內容  編輯的紀錄片代替事實  書摘取代書籍

博士 你從甚麼時候就相信 2+2=4?
從小學時

你小學老師有沒有證明給你看 或是叫你相信就好
他叫我相信 別多問

老師也是從他的老師知道2+2=4的嗎
應該是

你老師有告訴你2+2=5的理論嗎?
沒有

你能證明2+2=4 不=5嗎
我不是數學家

2+2=4的證明當中 所依據的假設 有被證明為真嗎
沒有 那是假設的公理 假設之所以存在是為了證明 2+2=4

那你依據你老師告訴你的 2+2=4 去教你的學生 但你能證明嗎?
不能

所以你憑甚麼不准別人教2+2=5的說法?
這兩個理論 在課堂上 要被依相同比重教給學生