十二歲男孩問師父：

「色即是空，空即是色。」是什麼意思？

師父說：

問得好啊！

從現在開始，把這個問題，留在心中，慢慢領會，

直到上了國中、高中、大學、研究所，甚至窮盡一生，乃至生生世世。

記住下面的思惟句法，不斷地推敲它、思考它、體驗它。

「？」，就是 「非？」。

「？」，代表「宇宙萬有」。

您可以置換成日常生活裡所接觸到的任何一人、事、物。

「非？」，代表「非宇宙萬有」。

這意謂所接觸到的任何一人、事、物都已是一種結果或現象，

而這一種結果或現象的來由，都不是由它本身來形成的。

譬如：<白米飯>，就是「非白米飯」，

白米飯，就是來自很多「不是白米飯」的元素、條件、關係組合而成的一個結果。

白米飯＝生白米 + 水 + 炊具 + ……

這樣想來，能夠讓自己正確的認知所享有的一切，都是因緣聚合而有，

進而，讓我們更能真切地珍惜一切，感恩一切因緣，溶入一切之中。

再者，也可以這樣來理解。

「色」，是一切物質的稱詞。

「空」，是一切物質所具的能量之稱詞。

譬如：原子彈，是色；其所具的能量威力，是空。

而我們如何得知能量呢？

這可從前因後果的兩個物質現象作比量（推此量度），來看見能量。

二次世界大戰美軍在日本廣島及長崎投下的二顆原子彈之前因，

致使數十萬個生命死亡之後果。

前因二顆原子彈到後果數十萬個生命逝去，

讓我們看見原子彈所具的能量威力。

又愛因斯坦的E=mc²，

也讓我們知道物質可以轉換成能量，能量可以轉換成物質。

也許，借此質能轉換公式，我們可以善巧這樣說：

物質（色）具有能量（空），能量（空）具有物質（色）;

亦即是「色即是空，空即是色」之法則，不為過矣！

其中，C是代表光速的常數，則可視為心念，

因「一念三千」之速度大過光速呢。

而物質與能量之彼此轉換無礙，

就需透過念力及將之具體化、行為化。

這樣想來，

眼睛看到的「十二歲男孩」，

就不僅是眼睛所看到「十二歲男孩」而已，

而是含藏有無限可能的「十二歲男孩」了。

男孩問：

小地瓜也是，對不對？

我喜歡吃奶奶的小地瓜，下次要再去鄉下找奶奶挖地瓜。

師父說：

哈！是的。

小地瓜，就是由「不是小地瓜」的元素條件關係所組合的。

再來南部時，肯定帶你去草地找阿嬤挖地瓜。

男孩問：

雖然不太懂，但還是謝謝師父。

師父有沒有動畫卡通是在講這個的。

請找給我看，好嗎？謝謝。

師父說：

我們就一起來看看＜漫談心經＞，

一起在生活中體會領悟「色即是空，空即是色」，

體證這個能夠解開生命束縛的大哉問。