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| 2011/06/01 19:46:51瀏覽1087｜回應1｜推薦4 | |
--------------- 自序 有個好玩的發音小故事發生在我的一位好朋友身上。有一天他告訴我他們家的小寶貝從幼稚園學了一首唱唱跳跳的歌，而且還是一首法文歌。我聽了很好奇，問他怎麼知道是法文歌？他說：「因為他們就一直唱：Bonjour 啊！」（Bonjour 為法文的「你好」）我聽了心想：哇，現在的小朋友實在太厲害了，除了國語台語英語，竟然還會講法語！ 不過這個烏龍事件不久之後便真相大白：在一次朋友的家庭聚會中，這位可愛的小朋友被大家拱出來表演這首「據說」是法文的歌，結果一唱我才明白，那首歌是一個韓國女子天團 Wonder Girls 的代表作「Nobody」，其中被我朋友誤認為法文Bonjour的，便是歌詞中I don’t want nobody but you 的最後兩個字！至於 but you 怎麼會熊熊變成 Bonjour呢？這當中除了but you 兩個字的「連音」之外還有「變音」現象（此特殊發音現象在本書「單元25」會有詳細解說），才會聽起來像 Bonjour。 這件事讓我聯想到曾經從學生那裡聽過的一個笑話： 老師：你們最喜歡的英文歌曲是哪一首呢？ 小學生：「天公伯」（台語）！ 老師（一頭霧水）：咦，英文歌怎麼會有台語呢？ 全班（大合唱）：「天公伯，天公伯，天公黑黑喂……」（台語）！ 親愛的讀者，您知道這群天兵唱的是哪首英文歌了嗎？ 沒錯，搞了半天，大家唱的是著名耶誕歌曲的Jingle Bells，而那句耳熟能詳的歌詞是：Jingle bells, jingle bells, jingle all the way… 這故事雖然殘忍，卻很真實。學英語發音這件事，對老一輩的台灣人來說，不外乎是在英文單字下面標上國語及注音符號，因此出現了 kiss 的發音為「去死」（台語）、toast 的發音為「吐死」（台語）的恐怖景象。 有趣的是，學英語發音這件事，對年輕一輩、甚至許多從小上兒童美語的小朋友來說，還是在英文單字下面標上國語及注音符號。為什麼呢？因為現在很多小朋友的英語發音只學Phonics（自然發音法），不學KK等音標系統，因此在發音的標示上頓失依靠，從而發生了利用自己熟悉的國語及注音符號來幫助記憶的情形。 很多家長知道自己在花了大把鈔票將小孩送去補習，結果小朋友竟然還用老方法學發音時，都會徒呼負負。其實這些情況在各國學語言的人身上都十分常見，不太需要大驚小怪。為什麼呢？因為「學習」本來就是用既有的知識去學新的知識，用自己熟悉的符號（國語注音符號）來標示另一種語言（英語）的聲音，這可算是學習者的學習策略，此乃天性。 不過差就差在「國語」和「英語」實在是太太不同的兩種語言了，尤其在發音上面。因此如果學習者想要完全用「國語」去標示、學習「英語」，那就會面臨許多問題。 也因此，對於徘徊在Phonics和KK之間無所適從的家長與讀者，我會告訴他們：兩者都重要，兩者都必須學！ 不過精通了Phonics和KK，就一定可以講一口漂亮英語、聽得懂外籍人士的英語了嗎？還不能。為什麼？讓我舉個例子： Where are we going? 這句英文很簡單，相信每個人都懂，也都可以說得出口。但事情就是這麼奇怪，每次要學生「聽寫」出這句英語時，總有一半以上的人會寫錯。為什麼學了多年英語的學生，連一句簡單的「Where are we going?」都聽不懂呢？ 原來Where are we going? 這句話中，where, are 和 going 都因為削弱的緣故，整句話聽起來就像 「Wer we goin’?」。 這種發音的習慣及方式，是苦學Phonics和KK的讀者學不來的，可是卻是英語母語者 (native speaker of English) 真實說話的方式。 再舉一個例子：許多喜歡學英文的讀者通常也喜歡接觸英語歌曲、西洋電影，但常常會發現，自己跟著CD的歌詞唱英文歌時，速度再快也無法跟得上主唱；或者在沒有看字幕的情況下，幾乎聽不懂電影對白，但在看到英文字幕後，才知道其實每個單字都認得。除此之外，學英文的讀者應該都有這種經驗：雖然聽得懂學校語言教室播放的教學錄音帶或英文廣播節目，卻無法聽得懂身邊外國人說的話，更有甚者，自己說英語時就算每個字都照著音標來發音，聽起來還是怪怪的，甚至也常令外國人一頭霧水……。 歸納以上幾個台灣學習者常見的問題，其原因不外乎下列四個： 1. 說話時，某些關鍵性的母音互相混淆，導致聽的人誤解，例如將bold（大膽的）說成 bald（禿頭的）。 2. 某些子音的發音太接近「台式」發音，例如將she 發成中文的「噓」、將teacher發成「踢瘸」等。 3. 太過追求「字正腔圓」的英語，導致英語唸起來速度不僅慢，還顯得不「卡卡」。 4. 不清楚英語的語調，欠缺英語輕重交錯、快慢交織的特性，因此顯得不夠道地。 徹底解決上述四個台灣學習者的問題，便是我寫這本書的最主要目的。 本書共分八大章、五十個單元，每一個單元都會解決一個常見的英語發音及聽力問題，除了解釋問題發生的原因，還會講解正確的發音及聽力方式，並讓讀者針對每個問題詳加練習。相信在這樣層層的解說、練習下，讀者很快便能解決困擾多年的問題，讓英語聽、說不再是件令人恐懼的事！ |
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| ( 知識學習｜語言 ) |
