(新聞感想與建議)

看到這個腫成像紫球的屁股，

竟然引不起專司推動台灣文化的杜部長，

一絲絲的關切？

教育部的預算全刪了吧！！

原不該讓我浪費時間再說說這件新聞，

不過這個屁股可真讓我『動容』，

真應該將這張照片裱框，

掛到每間教室的黑板上方，

再附上十條學童逃生手則。

有需要扁成這樣嗎？

問題在哪裡？該如何解決？

讓我替忙著為台灣做出罄竹難書貢獻，沒空管這芝麻小事的教育部長想想辦法，

發生這事件的老師應該被處分，但不應該被苛責，

因為制度是造成這現象的重大原因。

想想看，一個個身心狀態都遠優於弱小孩童的成年人，

手中有著強大權力管理這些小孩權力的成年人，

是經由『放任式管理』，沒人會去看這些老師怎麼教，怎麼管？

因此各種『創意』出現了，

幸運地遇到好老師，

運氣差地遇到壞老師，

就這樣。

老師也是個可憐的族群，

沒有人定期為他們做心裡的輔導，

沒有人教導他們管理的技巧，

沒有人定期地審核他們的工作內容，

他們就像是盲目的旅鼠不停地往前衝。

這樣的方式，用在幼兒教育還不糟糕？

成年人遇到老師出狀況會知道如何處理，

小孩就沒辦法，因此鬧劇，悲劇不斷上演。

學務主任，校長，督學，教師進修 ,.......

全都搞成是個虛應故事的體制，一點作用都沒有。

學學私人公司的管理吧，

有效率的每週工作會報包含員工每週做了些什麼？如何做？

用在校園不就是老師每週教了些什麼？如何教?

這樣不就很容易地見微知著，

老師也就不會是孤軍奮鬥的可憐角色。

放任老師自行管理是會出問題的

 這道理其實是有學理證明的，

看看所謂工程學中的控制理論，

一個好的控制系統必須有一個閉回路，

不斷針對輸出結果修正輸入，

這就如同有良好管理的校園體系。

一個不佳的控制系統通常是開回路，

放任輸入信號自行決定，結果就得靠運氣，

現行的教育體系不就是如此？

唉，....

罄竹難書

以後也許不再『PO』教育亂象新聞了，

因為這張照片真應該獲得普立茲新聞獎

(原始新聞)

被打得遍體鱗傷的黃姓學童昨天說，對打他的林老師沒有怨恨，「是我沒有做好功課，是我不對，該打。」他說，林老師「好的時候很好、兇的時候很兇」。

被痛打的黃姓學童，本月七日二次考試成績進步，才獲校長頒發獎狀。他昨天受訪說，他真的不恨老師。他記得剛開學時老師帶他們戶外教學，大家有說有笑，老師很注意同學安全，不斷提醒大家不要亂跑；他說「我那時候還和老師拍了一張照片，老師還抱著我肩牓，比出勝利的手勢呢！」這張照片他沒事就秀給同學看。

黃姓學童說，他自認應該被打，因為老師打人前都先勸告，不改才會被打。「我連續三天沒做好作業，是我不對，不能怪老師」。

黃姓學童表示，老師打他時很生氣，他被打到痛得實在受不了，才不斷向老師說對不起，希望老師不要生氣；會跑出教室，「是因為屁股痛得要裂開了」，才忍不住跑開；當時老師猛打，好像失去理智。

黃姓學童說，他逃到教室外走廊時，印象中邊跑邊向老師說對不起至少說了三次，可是老師說「對不起也沒有用，一樣要打！」但他認為「老師是氣我沒做好功課，老師不是故意要打我的」。

黃姓學童的同學看到他被痛打，多數都心裡怕怕；事後有同學私下叫林老師「暴力老師」。一名學童回家後，把黃姓同學被打的情形告訴媽媽，直說明天不敢去上學了；但也有學童為林姓老師說話，一名成績不錯的學童說，林老師「對好學生好、對壞學生壞」，只要努力讀書，老師就不會隨便打人。

【記者張柏東／花蓮縣報導】「當時老師好像失去理智ㄋㄟ！」花蓮發生國小五年級黃姓學童被林姓導師連續兩天追打，班上卅餘名學童目睹都嚇壞了，昨天學童仍心有餘悸說「好可怕呦！」

黃姓學童這班，每天早自習導師要檢查同學功課有沒有做好、唐詩會不會背。學生說，老師下課時會說笑，可是檢查作業時，都沒有笑過。

學生說，功課沒做好，老師會先口頭勸導，常說「明天再沒有做好，就要打手心！」

十二日早自習時，班上學生看到林老師檢查黃姓學童的功課時，本來就嚴肅的她突然變得很兇，拿著鋁棍走向黃姓學童。大聲怒斥「把左手伸出來！」還說「不認真就打！」全班嚇得鴉雀無聲。

同學說，黃姓同學第二天作業還是沒交，老師拿鋁棍猛打黃左手、右手，接著打屁股，黃不斷用雙手去摸屁股喊痛，老師不少次打到他雙手、背部。

「很多人都不敢看，低著頭看自己的書」，後來黃姓同學「落跑」。遠遠還聽到他說「老師，對不起、我很痛了，下次不敢了」，可是老師還是追出去打，還喊「對不起也要打、沒有用」。

同學描述，老師邊追邊打，可是打不到，黃同學拚命閃躲；不久老師改口說「你進教室就不打」，黃同學進入教室，又被打了一頓。