從零體罰政策開始，就已經宣告小孩要靠自己了。
   學校只是舞台，小孩的一切成就須由家長和小孩自己負責，未來需要的是多才多藝有整合能力的創意性通才，因應商業上的國際化競爭，讓業界有自創品牌與創新整合科技與人文價值的國際化產品與服務，如此的未來主人翁才是國家規劃的未來台柱，問題是怎麼才能多才多藝又有學業能力?這是家長們的事。

   老師放手讓學生憑自由意志學習，不打不罵，要好要壞都是學生自己的選擇，這是自由市場競爭原理的體現，在不靠人為控制下，能夠自我管理學習並擁有良好品格的，才會在充滿誘惑與干擾的青春時期適者生存，學校不打你的分數，最後是市場打你的分數。

   如今十二年國教超額比序納入各項學藝表現，就是資本主義原理的體現，在學校教育資源有限的情況下，要有附加價值就需要投入資本加工，大者恆大小者恆小，有經濟背景的小孩可以獲得較完整進階的自費培養，平凡家庭量力而為自求其命，也許會有公立學校老師慧眼識英雄加以栽培，還看小孩機緣與氣質，有教無類是理想，公立學校老師要面對的問題內外交逼，恐怕是泥菩薩過江自身難保，大部分只能靠自己了。

   當今教育仿照資本主義市場自由化競爭的模式，照顧的永遠是資本家，強者恆強，弱者恆弱，教育效果極端化，是一種看不見的能力分班，弱勢的學生表面上給你尊嚴與公平，私底下還是得當靠爸族才會見真章，學校再也管不動學生，學生道德自決，學習自決，將來不論是聰明絕頂還是課業放蕩的主人翁，都要在教育叢林中，自己摸索出自己的一套道德論與生存之道，智慧型犯罪的博士還是為民謀利的天才，默默奉獻的基層良民還是投機取巧的邊緣人，一切都是自由意志或自生自滅，整個教育基本上就是對自由意志的一種最大的豪賭。

  教師角色對學生的影響力越來越小，即使對教師評鑑與養成教育再多批判的結果也一樣，市場決定一切，怪獸家長說話大聲不就是看到這點，說破了就保證不了自己小孩的優勢了。