當死小孩的小記者變成老師，會變成怎樣?

這個暑假，是我第一次當那麼久的老師。所謂的「那麼久」，是指從
前我曾在新竹校友會舉辦的營隊，教學弟妹如何拉公關贊助、辦記者
會．或到大學、國小去演講，講述記者的生活。不過，這都是單一課
程，講完就結束了，從沒上過「連續」的課程。這個暑假，因為要幫
去美國玩耍的長官代課，而讓我有了第一次「教課」的經驗。

「演講」跟「上課」是差很多的。演講可以虎爛的很花俏，上課就不
同了。人家說，「師者，所以傳道，授業，解惑也。」雖然我平常很
白爛，可是扛著聯合報記者的名號出去教書，總不能丟了報社的臉。
為了慎重其事，上課的那五天，我特地請了假，還把過去大學時念的
教科書全拿出來溫習。在教別人前，自己也要念點書。要我代課的長
官給我很大的彈性，讓我自己規劃課程。於是我以實務和理論做結合
，希望能以最淺顯易懂的方式，讓學生明白「媒體在搞什麼」。

我要去教課的地方，是新竹縣一所私立大學的進修部。因為是夜間上
課，所以校方無法提供電腦和投影機，習慣於花俏式（用powerpoint
看影片、照片）講法的我，真的快瘋掉。我很擔心，這些白天上班，
晚上上課的學生，能否受得了抄寫黑板式的枯燥上課？於是，我只好
邊寫講義，邊想那裡可以穿插有趣小故事，舉什麼例子比較傳神？還
要每天買中時、聯合、自由、蘋果四份報紙，比較其報紙表現，再拿
去課堂上當講義。

上課第一天，晚上8點的課，我不到7點半就到了。我提著沉重的電腦
，穿著牛仔褲和布鞋坐在教室門口，看等會上課的內容。同學陸續到
來，整班30多位學生裡，除了少數學生比我小外，大多跟我年齡差不
多，還有人年紀比我大了約10歲。

好不容易，前一堂課老師終於下課了，我走進教室裡，有個年紀一看
就知道比我大的「叔叔」，立刻跟我說「同學，教室就交給你囉，板
擦和粉筆在這。」然後，一個拎著公事包，穿西裝的人走進來，這位
「叔叔」又轉過頭去「老師，你來啦，黑板我都擦好了，不好意思，
耽誤你們上課。」

我坐在教室第一排，等到同學到的差不了，起身上台。這時，還嘰嘰
喳喳討論「老師怎麼還不來？」的學生都愣住了。我假裝沒看到他們
臉上不可置信的表情，神色自若的自我介紹，開始了我的課程。在課
堂上，為了讓學生「開心認識媒體」，我策劃了很多活動，讓他們可
以起身走走、動動腦，大家都玩的滿愉快的。

後來，在聯合報blog認識的網友「北極熊」知道了我教課沒投影機的
事後，自告奮勇的幫我借了投影機，讓我在上課時使用，真的很感激
他，讓我能跟學生分享影片，從中認識媒體。

在教學的過程中，我希望讓學生知道媒體的好與壞。很不幸的，我訝
異的發現：媒體的負面教材實在太多，正面教材卻少的可憐。教著，
教著，我竟然是在鼓勵大家「不要再開電視來看、拒絕羶色腥的媒體
」這樣的走向，讓我很憂心。身為一個記者，我希望有人看我的報導
，也知道媒體沒了閱聽眾，將無法存活下去，我怎麼會是在鼓勵大家
不要用媒體呢？這讓我往後下筆時更小心謹慎，希望自己不要成為別
人拒看的對象。

不過，人生長在現代社會中，可以接觸到的誘惑實在太多。所以，最
後我選擇教大家「如何聰明的收看閱讀媒體」，而不是「被動的接收
訊息。」我教學生，不要在看到一個消息時就立刻信以為真，應該多
比較其他媒體的說法，在經過資訊的篩選過後，才能比較真實的去了
解事其真相。要學生記得理論太難，不過，我希望我可以教給他們一
種「態度」，一種面對媒體的正確態度。我教他們，要鼓勵好記者、
好媒體。只要閱聽人品質提升了，整個媒體的環境才能跟著成長。

這次的教書經驗，讓我重拾了好久沒翻的教科書，卻也從中學習了不
少。最感動的是，有學生跟我說「老師，我們比較喜歡你來上課耶。
」哈，哈，雖然不知道是學生狗腿還是怎樣，不過聽起來還滿爽的。
（唐老大，不要揍我啦，學生也很愛你的。）