《老師，不要走~那一年，我在陝南山區支教的點點滴滴》作者：劉湘吟   出版社：大橋出版

一開始吸引我閱讀這本書的，是寫在書背後的一段話~【在2009那一年，賣掉台灣的房子，帶著所有的家當，前往大陸山區當志工老師，將「公益」與「深度旅行」結合，展開長達三年的支教助學之旅。《老師，不要走》寫的正是劉湘吟在大陸的第一年，於陝西山區支教的感人故事】。

以一個母親的角度，除了書中作者與山區孩童們的互動溫馨故事以外，其實更令我好奇的是...甚麼樣的家庭教育，可以教導出像作者這樣無私大愛的小孩？願意捨棄台灣原有的一切，遠離熟悉的舒適圈，毅然決然地投入大陸那資源匱乏的山區教育工作。可是當我知道作者劉湘吟並非我先入為主以為的「年輕人」，而是出生在1970年，是與我年紀相差無幾的人之後，對於她所自述的~「...對於許多人生命中的主題，如結婚成家、生兒育女、經營事業、投資理財、美容養生......等興趣缺缺。我覺得這些事並不能真的使我滿足、快樂，不但不好玩，還會把自己綑綁、束縛住--即是是金子打造的枷鎖，也還是枷鎖...」之後，突然對於她為何有拋下一切的勇氣，有一種熟悉的了解。

作者說得一點都沒錯，在台灣，明明大家衣食不缺，但都覺得自己很窮、錢不夠用；明明大家都很注意身形、打扮了，但還是覺得自己不夠美、不夠瘦、不夠年輕；明明大家的學歷都不低，但網路電視報紙雜誌所有的媒體，所討論的熱門話題永遠不是消費就是娛樂，不是吃喝玩樂就是養生美容各種八卦。或許就要像作者一樣，願意重新找到自己存在的價值，且決心讓自己的價值盡情發揮在一個需要自己的地方，才不會繼續在愈來愈沒有深度的各類資訊中，也漸漸膚淺了自己。

要改變簡體字與繁體字的使用習慣、要適應山區克難的生活環境、要融入當地不同的文化背景、要耐得住對家鄉親人的思念、還要面對或許對你會感到質疑的眼光...這一切光是想來都覺得異常不容易，但是作者一一克服了、她用愛心一點一滴把山區裡的孩子教得更懂事了、課業更進步了，最後不但孩子喜歡她、家長認同她、她還善用現代網路的傳播力量，為偏鄉的孩子找來了更多的資源。所謂資源，除了有形的「物資」之外，更有隨著作者的愛心，特地到山上來一對一資助孩子的「人」。如此感人的故事，當然吸引的大陸媒體的相繼報導，也讓更多的人知道了~大陸山區有一位真心奉獻且不求回報的好老師，她叫劉湘吟，她來自台灣。同樣身為台灣人，真為她無私奉獻的精神感到為光榮。

另外，在本書的最後附上的一篇「附錄」，標題是「叔叔，阿姨，我們不希望你來支教」，那是一篇在大陸網路上流傳的一篇文章，看過之後，再來檢視我們目前台灣教育制度下，所謂的「服務學習」也是被拿來列為成績的一部份，這時才知道不管是一個中國、兩個中國、還是一邊一國，原來台灣教育的思維跟大陸是同一套的呢......

以下就節錄「叔叔，阿姨，我們不希望你來支教」部分內容，希望也能給所有想要進行公益行動的個人或單位一點小小的參考~

叔叔、阿姨，我們不希望你們來支教，我們都擔心，這塊貧瘠的土地容納不下你公益的熱心。我們擔心，我們的「無知」傷了你們那顆奉獻的心。...每年，在假期，你們帶著大包小包結伴而來的時候，在我們看來是多麼的不合時宜，我們不得不放棄親近大地、呼吸藍天的機會，放棄為自己的父母幹點農活的機會，放棄踏踏實實地鍛煉一下我們筋骨的機會，去傾聽你們給我們的幫助，接受你們傳授知識的火花...。叔叔阿姨，在你們走後的日子裡，聽說你們因為對我們的愛心獲得了學校的獎賞，你們的經歷豐富了你們的厚度，開拓了你們的視野和格局。...在這之後，支教的、助學的，天使計劃、愛心行動接踵而來，以我們貧窮的名義，擠進我們的細胞，滲入我們的骨子。...在這之後，我們開始有點反感，我開始明白你們所給與的遠不是我們想要的，你們的愛心破壞了我們心靈的安靜，你們的奉獻破壞了我們傳統的善良，這些，也許你們永遠無法察覺。畢竟，你們是旅遊來的。