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| 2012/02/15 09:03:59瀏覽115｜回應0｜推薦0 | |
| 學測今年有二百八十八人滿級分，又創新高，教育一片榮景。
相對的，還有好幾百位七十四級分的考生，只差一級分，一樣非常優秀，但很多系申請時就會受到篩選倍率限制，而被排除在外。 更嚴重的是教育部大幅放寬甄選入學的名額，使上述學生報考指考入學的機會大幅被壓縮。由於甄選入學名額大幅增加，甄選入學制度離適性適所愈來愈遠。 去年申請入學放榜，缺額有八二六○人，其中不乏知名校系。教育部今年再增加甄選比，情況只會雪上加霜。 因應缺額問題，校方多會要求系上增加備取名額。但這反映另一個更嚴重的問題。 許多學系的備取名額已經比正取多，而且其他大學已經是只要參加第二階段報名即全部列為正備取，但許多仍然還有缺額。 實質即代表錄取與否是由學測成績決定，審查及口試或筆試都只是做虛工。學測成為新的聯考，審查特殊表現多元取才，甄選性向及興趣發掘智能的精神已喪失殆盡。 問題癥結之一就是甄選入學名額太多。由於每位學生最多可填寫六個系，申請入學名額愈多，重榜多系的學生就愈多，但是每系能列入正備取的人數有限，累積造成各系缺額就愈多。 愈多學生報名，繳了愈多報名費，卻望著缺額愈來愈多，民怨就會愈高漲。 問題癥結之二是學測鑑別力不高。不少學測高分學生，其實素質不夠好，因此台大一些系不願大幅擴增備取名額。 學測原本只是要篩選學生基本學力，今年滿級分即有二百多位，他們比七十四級分又高明了多少？ 學生能否創新，是否有邏輯推理及獨立思辨能力，這些學測都考不出來，但差一級分就差很多。過去許多學者批判聯考一試定終生，現在甄選入學變成一級分定終生，豈不更該檢討。 更大的問題是對教育的長期影響。學測是一月底舉辦，高三下的教材內容是不考的。許多學生在高三下開學即必須花時間準備申請入學，上課效果受到很大影響。 放榜後，全國有三萬多個學生已獲分發，再連帶影響了其他指考生的讀書風氣。 其他國家高中念三年，我們卻讓許多學子少念一個學期，國家長期競爭力就這樣一點一滴流失。 至於甄選入學學生學習表現與活動參與度比較高的說法，那更是倒果為因。 關鍵是在於選才制度的先後順序，如果是先指考再推甄，讓所有考生都有接受公平指考的機會，其後對少數考試失常但有特殊表現的學生，再以推甄補救，那指考入學的學習表現就會比較好。 甄選入學名額一再膨脹，已經背離了其多元取才的設計初衷，也影響大學培育人才與促進社會階級流動的功能，是應該檢討改進的時候了。 聯合報2012.2.15 |
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| ( 時事評論｜教育文化 ) |
