曾經聽過一名資深出版業者兼講師的朋友說過，以她的資歷和經驗絕對可以去教「寫作」課，但她在講課時，卻寧願挑選別的主題。因為寫作無法在短時間內就看到成效，也無法量化，更不是是非題、對就是對，錯就是錯，更無法有59跟60分之間的細緻標準。 

　　她的說明解開我的疑惑，因為同樣有人問我要不要開課，我沒有答應，那次之後，我試著打開POWER POINT，想要講授課的內容寫下來，卻發現……我不會寫授課訪綱。因為我不知道要怎麼在兩個小時，或是一天的時間內，告訴所有人我是怎麼創作？又是怎麼寫小說？如何寫文章？所以開課的事情，就一再的拖延。

 　　「教寫作」這回事，除了老師之外，重點就是學生了。對出了社會的人而言，想要回到課堂上學習寫作，老師要面對的問題是──你不知道學生的資質？他究竟是對寫作一竅不通的人？還是已經具有基本水準，想要再更進一步？甚至也有已經很會寫作的人，他來學習寫作，無非是想精益求精。面對這三種類型的學生，要怎麼教？

　　而且寫作這回事，有些人只要拿起筆就可以振筆疾飛；有些人則要躲到角落，擁有一個人的空間才能夠寫出東西。而且剛才才學了東西，也不知道學生們的消化程度，就要他們在剩下的半小時、四十分鐘內，就要寫出一篇具有水準的文章，也太強人所難，寫不出來的人，玻璃心者豈不自信心受損，以為自己沒有天賦而放棄寫作？更不用講若是遇到主觀性較強的學生，覺得自己寫得很好，無法接受他人的指導，他來上課，是來求肯定和讚美，不是來讓人指出他的不足的。

　　除了這些，自然還有其它細節問題，是還沒正式授課的我所想不到的，於是就一直拖延，最後，仍是那位朋友告訴我，寫作無法「教」的話，那就透過「分享」。

　　那時候，我恍然大悟，也細細去思索「教」與「分享」的立場，若是教授寫作課的話，我自然希望那些來上課的人，都能夠帶點東西回去，但不同的人就像不同的海綿，擁有不同的吸收程度，如果他們沒有辦法吸收的話，不是他們焦慮，反而是我焦慮了，會覺得是不是自己教得不夠好，所以他們才沒辦法把「寫作」帶回家？

　　若是「分享」的話，那就不同了，「分享」是傳遞自己的經驗，我曾經怎麼做過，並獲得什麼樣的收獲？不管是好的還是壞的，通通可以告訴你。因為只是「分享」，心情就輕鬆很多。再來，「師父領進門，修行在個人」，每個人的天資、吸收程度不同，在分享的過程中，如果能夠得到很好的收獲，那也很好；如果沒有，因為是「分享」，沒有期待他達標，雙方就沒有傷害。

　　所以近幾年會比較願意將我在寫作的過程中，所遇到的點點滴滴，或是心得想法，「分享」給其他對於想要寫作的人。想要的人，就看、就聽，就拿去吧！寫作能不能為你帶來實際收入，我不敢肯定，但至少，因為寫作而帶來的快樂，也是一種滿足。我不會說錢沒有用，畢竟，要有金錢才能支撐我繼續寫下去，我比較希望的是，在透過寫作賺取金錢這條路上，大家可以一起成長。