陸陸續續寫了十多本童書、繪本之後（詳細到底幾本，其實自己也忘了……）出去的時候，被貼上了「童書作家」的標籤（本人明明是從愛情小說開始，而且喜歡寫的是脫離現實的故事……），而在最近，有人問我要不要幫忙教小孩作文課，一開始我婉拒了，因為覺得自己比較擅長的還是在書寫這部份，一直到對方說，就當分享出書經驗，便答應了。

　　若是以「分享」來說的話，那麼，關於童書寫作的心得分享，也不覺得恐怖（？）了，因為……怕把小孩教壞啊！哈哈哈～～在除了寫故事，而且特別是寫「童書故事」這部份，就提供這次上課的教法當參考吧！

　　因為對象是小孩子，所以課程設計上也不至於太困難，加上朋友有要求，在準備上也比較有個方向，要不然還真無從下手，真的要""講""，可講的東西太多了（明明就是自己話多……）。這次教小朋友是故事發想，那麼，就從一個故事是怎麼開始的好了。

　　關於童書的「發想」，在我的經驗中，估且分為兩種：一種是具有中心主旨，一種是隨性發揮。

　　前者是大人設計給小孩看的，也就是先定出一個教育核心，具有思考的傳遞意義，再在故事的包裹下，將這個思想傳遞出去。其實，市面上很多童書，是從成人的角度出發，那麼，故事就必須讓小朋友看或聽得津津有味，自然也把書內所要表達的意思吸收進去。（這部份當然沒教給小朋友啦！等他們長大一些再說囉～～）

　　前些年，在創作童書的過程中，童書的主編反而對我是最嚴苛的（喂～～），不論寫的是故事或是繪本，總是先打電話一再溝通、確認，等洛琳掛下電話之後，並非馬上到電腦前去撰寫，而是先沉澱幾天。

　　這幾天的沉澱不是因為不懂主編在說什麼？而是那些嚴肅的思想，如果想用小孩子可以接受的故事，是需要一段時間的。而這段時間，想些小孩子覺得有趣的故事，才好下筆。（某方面來說，也不想讓小孩子覺得是大人刻意包裝的故事～～這部份不知道有沒有做到？）

　　幸好，不論是5-6萬字的故事，或是繪本，洛琳從小孩子的反饋當中，知道這些故事他們還看得下（咦？）甚至在同學會的時候，有同學帶小孩來，他的小孩還念出我出的書，儼然是個小書迷，真是讓人又驚又喜啊！

　　那麼，另外一種發想則是較淺顯，也是洛琳在教小孩時的教材了，這就不蘊含著什麼深刻的大道理，而是企圖讓小孩子覺得有趣、想看的故事。

　　像因為配合繪本出版，而以「梅子糖」這個筆名出版的「許願池的精靈少女」，一開始主編在聊天的過程中，只是想出些較奇幻、浪漫的繪本，這時候還沒有將繪本注入太多的教條思想，而讓我發揮，於是洛琳腦海中，就浮現著在星空下，噴著水的水池，在星光的照耀下，像是有精靈似的……於是，「許願池的精靈少女」一書就誕生了。

　　而「雨點王子的寶物」，起心發想只是下雨天時，爸爸媽媽都禁止小孩出去玩，那麼，如果可以在雨中玩耍的話，會有什麼趣事呢？漸漸的，書的概括就逐漸形成，才會寫下思思在雨中遇到的奇妙事情。

　　「小天使的飛行鞋」中，只是以前曾經幻想過，如果能夠有一雙在天空中飛來飛去的鞋子多好啊？就像魔毯一樣，一定很棒～～那，會在空中飛行的，小天使的角色還挺浪漫的，就為飛行鞋加了小天使這個角色。

　　而「是誰偷了我的襪子」一書，由來是有一天和好友在網路聊天的時候，她聊到每次洗完襪子，要穿的時候，總是少了一隻，於是乎，洛琳就有個想法，襪子不可能憑空不見，一定有原因的，像是洗衣機真的會吃襪子……（詳情看新聞：請點我）那，洗衣機會吃襪子也太不浪漫了（？）於是，大同在睡前，想要知道要襪子為什麼失蹤？

　　靈感不再只是靈感，而是擴大成故事。如果說起心發想是一個人的心臟，那麼，人物、主角跟故事方向出來後，就像一個人的骨幹，漸漸的，就將皮膚、毛髮補足了。

　　可以說，這部份的發想可能只是個畫面，或是一個簡單的想法，而那個畫面、那個想法，讓你想起來的時候，是覺得「有趣」、「好玩」，是不要有太多教條的感覺，最主要的，就是能夠讓你覺得喜歡，想要讓那個片段在日後更有感動，甚至具有份量，那麼，最好的方式就是為它補足血肉。

　　這個起心動念，即便是套用到其它小說當中，也是一樣，起碼在我寫小說的時候，就算是娛樂小說，也有個想要的畫面，而其它的細節，都是為了讓那個畫面更撞擊人心而補足的。那種感覺，有點像是為了焦糖，才有上面布丁的誕生，少了那個焦糖，布丁雖然好吃，總覺得少了什麼？……（這是什麼奇怪的舉例？）

　　繪本的發想，即使要闡述道理，也要有個用蜜糖包裹住，而這個蜜糖就是「有趣」、「好玩」，才能讓小孩子印象深刻，不要光為了「教」，而在繪本裡加太多大道理，會消化不良的。

　　繪本是給小孩看的，小孩的童心伴隨著想像，自然也不宜太早給框架，像洛琳就在想，之所以會有一些天馬行空的想法，大概是以前老爸老媽根本不想理我，我才有機會將那些想法形成故事吧？（大誤～～