粗心是一種習慣，習慣改變需要有耐心，

先了解孩子，還要深入了解，

就算有十種粗心，孩子會有十種理由藉口，

了解粗心的發生及過程。

所以當家長則問為什麼不小心時，根本沒有幫助。

每個孩子習性不同，先了解習性最重要，

有很多問題是沒有被發掘出來的，

了解人、事、時、地、物要探究原因不要數落結果。

以這個數學粗心被扣分來看，我要掌握一些資料：

這孩子會不會預習？怎麼預習？怎麼複習？

聽課狀態？數學準備方式？看的？還是做的？會不會先看解答？

多久做一次數學？一次做多久？花多少時間？

這個月是否有問數學？問了幾次？

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其他科也問！因為孩子的問題是學習的觀念、方法、習慣，

時間分配不當，各科就會彼此干擾，方法不對也會受影響，

不要以為數學差，別科就不會變差，

多人都有頭疼醫頭，腳痛醫腳，沒想到是身體不好，

對於科目來說就不是科目出問題，而是全科學習概念有問題。

學習行為診斷分析，可以了解全科的學習狀況，與彼此的影響。

粗心問題很多種，如果不能一層層抽絲剝繭找出問題，

粗心又如何能解決呢？

很多問題不是形成一天兩天，而是很多年，

所以如何在短時間改變，全看孩子的配合程度。