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| 2011/01/13 16:31:17瀏覽519｜回應0｜推薦59 | |
有興趣的爸爸媽媽們, 老師們, 及其他大人們能給孩子機會試一試. 也許在閱 讀過程剛開始的時候孩子會遲疑而不願意嘗試一些遊戲/活動, 甚至排斥, 我 們可以隨時 "改良" 變化遊戲/活動方式, 讓它變得好玩有趣些, 也隨時觀察 孩子需要什麼樣的需求, 幫助孩子與大人一起享受閱讀的樂趣. 當孩子出現了語言或閱讀學習上的困難時, 爸爸媽媽或其他大可以花些時間 觀察試著找出原因 --- 也許他/他只是對文字意義或是發音上的不瞭解, 有些 繪本或故事裡所使用的詞句讓孩子一時無法理解, 甚至有些孩子本身需要多 一點的時間去認識所聽到的字或詞..., 任何可能性都會發生在閱讀學習過程 裡. 我也遇過的這樣的案例, 五歲小男生在入學前已經被確認有 ADHD (注 意力不足過動症狀) 及語言學習障礙, 因此在上課時與其他孩子共同從事閱 讀分享活動時是困難重重 - 無法與班上其他小朋友一起聽故事朗讀, 對於押 韻字或是簡單詞句的發音有困難, 無法正確說出繪本或故事的基本資訊 (如 書名, 故事中有出現的角色, 敘述自己所看到的圖案或聽到的故事片段)..... 因此在平日上課活動除了安排小組及一對一閱讀教學外, 校方也針對小男孩 學習上需求安排課堂之外的一對一教學. 這只是特殊案例, 當孩子被發現在 語言或閱讀學習上出現更明顯的困難時, 像是聽力上, 視覺上, 或是發音說話 方面, 尋找專業的協助還是有必要的. 每個孩子在語言或閱讀學習上的步調不一, 所顯現的學習困難也不同, 身為 父母,老師及照顧孩子的大人需要隨時注意及觀察, 而且學齡前孩子在每個年 齡階段會有其特別的學習特徵, 零歲, 一歲, 兩歲,... 六歲都有不同的學習行 為. 隨著孩子的年齡增長給予適當的協助, 而不是過頭的輔助 (像是安排過多 的學習課程/活動, 與年齡不符合的學習內容,...), 並且多花些時間陪孩子看 看書, 朗讀不同的繪本, 讓學齡前的孩子享受真正的閱讀樂趣及培養閱讀的 好行為. by MM |
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