圖為民國88年在AOpen實施的家長親職教育照片

思帆老師晚安：

　　樺妹尚在猶豫是否要引用那篇文章，能否請思帆老師您指點樺妹方向，誠如樺妹的擔心，深怕給孩子帶來更沉重的負擔，因為網路的力量是很大的，的確引用文章只是很簡單的舉手之勞，但樺妹認為這並無法真正解決問題，如果真的要幫助他人，就要用心設身處地的為人著想，而不是施捨他人。

您覺得買些孩子適用的學業參考書，讓孩子自修的方法可行嗎

思帆回覆 

謝謝樺妹:

    任何事都不是想像得那麼單純,妳所考慮的我都想過,我亦考慮過用我的鐘點費(一週三次)買她的時間,將她帶到班上上課,誘導她的讀書興趣,再讓她復學賺取生活費,但一來我並未深入瞭解她的家境,二來我只是老師,沒有權利讓一個未註冊的孩子到教室上課,讓我悄悄的告訴妳我內心的一個願望,我個月都會買很多張彩卷,如果中獎了,便要辦一個安親班,收容這些路邊的孩子集体住宿,上學,完全免費培值他們,祝我中獎吧,我是很嚴肅的跟妳說喔.

樺妹留言

思帆老師您好：

您的想法和樺妹大同小異，樺妹期待若能中大獎，想建立一個閱讀中心，一個優值的閱讀環境，引導孩子愛閱讀書的風氣，台灣的教育真的不夠深入用心，雖然現在北市北縣有在推閱讀但都只是很表面，因為小樺妹才小一所以樺妹有很深的體認，小樺妹很喜歡看故事書，所以小一上已經能識得比同年紀更多國字，可見閱讀的影響力。

學校雖然有提供很多課外讀物讓孩子讀，可是卻沒有教孩子如何進入閱讀的世界，會認真讀的只有少數，大多數的都只是應付應付而已，樺妹覺得如果每週都能有數堂閱讀課，讓老師藉由共同的閱讀討論教導孩子更多層面的教育，應該是不錯的，比如每週找一本書籍做討論，透過班級同學間的互動討論，讓孩子學會正確的勇於發言表達自己想法，讓孩子了解每件事都有很多不同的解讀與看法，讓孩子因同學間彼此的激勵更積極向上，這比上好英文　國文　數學更重要，(徐薇～簡單就成功）、

(張成秀～從女工到google經理)等等勵志書籍。

思帆回覆 

哈哈  樺妹妳好:

    芝顗說得果然不錯,妳對孩子教育真的非常用心,為何我遲遲才與妳連絡,乃因同質性的朋友雖然談話契合度高,但影響彼此觀念成效少,我們應該與觀念互異又能以理論事,存異求同,彼此互動學習,包容不同意見,才能吸收更多的知識,這也是要多讀書的目的.

    開卷有益,在國中以前,因為孩子尚缺乏獨立判斷的思考力,所以宜鼓勵孩子讀益智類及傳記文學的書籍,以培養健全的人格,到了高中便要訓練思考判斷力,不可讀死書,而要懂得分析書中的義理,作者寫書的宗旨,表達的技巧,並對書中的論點是否贊同?自己有何看法?而不是照單全收,把自己塑造成一個電腦的記憶體,那買一台筆電就好了,花那麼多時間.精力做什麼?所以說盡信書,不如無書就是這個道理.小樺妹雖然才小一,與同年紀相較,已能認識很多的字,這不重要,重要的是從妳收集的親子文章中,可以知道小樺妹是在不知不覺中或從play game 中學到的,這便是讓小樺妹對寫字讀書感到興趣的重要過程,妳可以放心,妳已為小樺妹打下往後學習的堅實基楚,她已不需要妳的叮嚀用功讀書了,恭喜妳.

    我有一個不情之請,不是每個父母都懂得教育孩子的方法,這是我從事教育30年來的深刻体認,所以我們的教育談話,非不得以,請勿隱藏,以便公開在我教育的Blog上,分享朋友們.否則我倆的意見既然大同小異,談話便失去了意義,妳說對嗎?

    由於戰亂的關係,我的幼稚園是在培都重慶讀的,園長及老師她們的教育方式就是陪小朋友玩遊戲,唱歌,跳舞,演小小話劇, 只出一個題目,由小朋友隨興演出,沒有固定台詞,也沒有專用道具,由小朋友隨機應變,因此我們都很喜歡上課,聽老師講故事,自己也爭先恐後上台秀自己亂編的故事,因此個個小朋友都不怯場,都具有表演慾,妳有在電視上看過大陸小朋友的詩歌朗頌吧,還記得連戰先生訪問大陸的那首"阿,連爺爺,我們是多麼的愛您"嗎.是多麼的富有感性.我在大陸幼稚園及小一的記憶中從未看過老師体罰學生,小朋友非常尊重"先生",可說是在快樂的環境中成長.

    可是到了台灣,自小學二年級一路走來,雖然自己很少受到体罰,但是瞧見同儕受到老師千奇百怪的体罰方式,亦嚇得成為驚弓之鳥,受到升學掛帥的教育目標影響,學生成了被動學習的考試機器,每個學生的大腦已經痲痺,哪有思考的能力?任何科目,任何問題,都有標準答案,學生死記死讀就好,這哪裡是教育?只是思想訓練罷了.