轉載於中原大學師培中心第57期-至聖鮮師期刊

經過一連串專業的教育課程訓練後，國小教育學程的修習終於告一段落了，對我來說這不是一個結束而是一個全新的開始，因為馬上就必須到實習小學進行實際的教育實習，由於在實習之前自己就有補習班的帶班經驗，也曾經於其他小學擔任過短期的代課教師，所以面對學生就不覺得有特別緊張與惶恐的心情，反倒是對於進入一個有如小型社會的學校組織中，其人際技巧的掌握心中卻有些擔憂。這短短半年的實習生活，除了教學及班級經營的技巧必須學習以外，人際關係的經營也是實習生活中必須要特別學習的重點。

報到當天，學校的校長為了歡迎我這個初次踏入學校的教育新兵，特別請我到校長室聊聊，同時希望了解一下對於實習所帶之年級是否有特別的想法。因為過去自己已擁有中、高年級的教學經驗，而且印象中一般男老師通常都是擔任中、高年級的教學工作，所以毫不考慮的就表明希望能於中、高年級進行實習，但是校長卻有不同的見解。他認為社會大眾或傳統刻板印象中總是認為因為男老師比較不夠細心，所以男老師只適合教中、高年級，但是他卻十分不認同這種看法。校長認為既然我已經有了中、高年級的教學經驗與技巧，那麼更應該趁實習時好好學習一下低年級的班級經營與教學經驗，這樣整個的教學技巧才夠完整。仔細地思考校長的話之後，我決定挑戰自己、且顛覆大眾的刻板印象，同時更希望自己能夠從這半年的實習生活中累積更多別人從未有過的經驗，因此我選擇到一年級—張老師的班級裡，進行我的教育實習。

張老師其實是我之前論文教學實驗合作的老師，因此我與她之間基本上已存在一定程度的默契，所以我們之間的相處也少了一段磨合期，彼此的合作很快便進入狀況。為了迎接可愛的小一新生，我和張老師決定在開學前先粉刷教室，選用的顏色還是充滿活潑氣氛的粉綠色，希望新進的小一新生可以在活潑氣氛下快樂的學習，同時我們也絞盡腦汁的設計了一連串的活動，例如：希望小一新生在通過掛上圓規和直尺的「規矩門」後，能夠好好學習如何遵守規矩；校長與主任們也紛紛送上一些見面小禮，希望能拉近彼此的距離；張老師則利用小活動來帶動班上的氣氛；而我則選用說故事的方式來化解小一新生初次進入學校的緊張心情，這些活動的目的都是希望能夠讓初踏入國小校門的新生能夠快快適應小學生活，並且愛上小學的校園生活。

開學前一天，晚間新聞不時出現許多小一新生初次上學哭著要找「把拔」的有趣畫面，看著看著，我的心中不禁也開始緊張起來，心裡想著這畫面會不會也出現在明天的小一班級上，同時也讓我一整晚側夜難眠。終於到了開學日當天，當一個個小毛頭由爸爸媽媽帶到學校報到時，我竟心跳加速、手心忍不住微微冒汗，心想：啊，可愛的寶貝們終於來了！雖然在他們稚氣的臉龐上隱約可以看見一絲絲的恐懼，但是在經過張老師與我不時的安撫與照料，以及進行了先前絞盡腦汁為這群小毛頭所準備的活動後，學生們漸漸不再那麼害怕，也開始展露出天真的笑容，看在我和張老師眼中，那迷人的笑容就是今天辛苦一整天最好的回報！

在與小一新生相處一星期之後，這群小朋友已經逐漸地習慣了老師的教學及學校生活，但是我發現在生活常規的建立與養成這部份仍有待加強，例如：在上課時比較不容易專心、排隊時秩序較為混亂…等，因此在經過與張老師的討論後，我們決定要和學生一起訂定生活常規，讓他們有一個清楚的規範，讓他們知道什麼是可以做的，而什麼是不行做的。

另外，張老師與我也經由故事，讓小朋友體認自己已經不是強褓中的小嬰兒，而是要學會照顧自己，而我們做老師的也不能當學生一遇到困難時就馬上去幫他解決，而是該教他們怎麼去解決遇到的困難，雖然對於小學一年級的學生而言，或許還沒有完全的能力去自己解決生活所遇到的問題，但是教育是循序漸進的，相信在經過一段時間以後一定能有所進步。

最後，我由衷地感謝張老師，因為張老師除了給予我教學實習指導外，同時也給予我在班上自主的權利，我們倆就像合作夥伴一樣，我十分希望自己能在張老師身上學到更多教學與班級經營的技巧，同時希望經由溝通彼此教學的觀念，激盪出多元的教學方法，營造出用愛所建立的教學環境。我覺得自己能夠擔任小一新生的實習老師真的很幸運，因為從孩子的臉上所看到的笑容以及他們上課時的熱情，我想只要用愛、用心、用創意，誰說男老師不適合帶小一呢？

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當年擔任至聖鮮師期刊的主編時就對於這位同儕寫的日記深感興趣

從沒想過自己會有一天去帶低年級的小朋友

卻在兩年後讓我遇到

除了努力學習如何帶低年級的小朋友

滿滿的感謝這樣的因緣

讓我確定自己不只想把教育當成我一生的志業

更要成為學生心目中的「至聖鮮師」