教學實習不外乎要與指導教師一同到班上，學習老師在台上的教學技巧與班級經營等許多面向。我選擇旁聽資處科與綜高的課程。今天我到資處科二年級去觀摩老師上課，單元為排列組合，我憑著大學對統計的概念想要一招打天下，沒想到就在練習題中踢到了鐵板！老師在黑板上出了一題排列組合的活用題型，坐在我旁邊的學生就主動問了我這個問題，我解釋完這題的概念與想法後，沒想到…卻得到了錯誤的答案！學生的臉上充滿了疑惑，表示他贊成我的講解但內心卻衝擊著是正確的解答，我冒冷汗的坐在那邊，只能趕快收拾這尷尬的場面離開教室。儘管我還是請教了老師那題的解法，我的內心仍然難受，一方面是對於老師的尊嚴而拉不下臉；另一方面則是對於那位同學深感抱歉！

　　回到辦公室後，我跟另外一位實習老師訴說了剛剛的情況，感謝她陪我一起思考這練習題。雖然至今仍沒想通那題，我也不想繼續去鑽研其中的奧義，因為我發現還有更值得我去做的一件事，就是明天去向那位同學請教！相信我的答案與正確解答所帶來的衝擊會使他主動詢問其他同學，當他吸收了解後就可以清楚明白的告訴我正確的觀念！透過這件事情我體悟到很重要的一點：到底是我的面子重要，還是學生了解這單元的知識重要？當我回想自己教學的初衷，我告訴自己要更勇敢面對挫折。＜禮記，中庸＞談到：「好學近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇」，不僅是學生，身為實習老師的我，也要讓自己的心如同裝著半滿水的杯子，隨時準備讓新水流入杯中，不因自滿而錯失了許多學習的機會！