剛踏入青青校園時，我就到輔導室報到，三位輔導老師都很熱情親切，輔導主任還是中原畢業的學姊。學校擁有完善的輔導機制，除了學生擔任輔導室志工與義工，輔導室也提供了學生與教師的雙向認輔制度，讓學生能夠適時的得到幫助與關心。

　　自願到輔導室擔任義工的我，常跟著輔導室老師參與大大小小的會議，也擔任會議紀錄，也許有些人認為這是份雜事，但在我個人認為這是個學習的機會，從製作會議紀錄的過程中，可以了解學校行政的流程與最近學校是否有些重大的決策。許多學生透過輔導室如同得到一雙手，牽著他前進。孟子　盡心上提到春風化雨，但我覺得輔導室更像夏天，不但具備了老師和藹親切的教育，更有一股夏天的熱情活力，使我每次經過輔導室都很自然而然被輔導室的氛圍所吸引。

　　本學期我有認輔一位在數學學習成就較低的學生，透過認輔我也更能深入學生的想法與探究成就低的原因。每週我安排一節午休與一節放學後進行數學補救教學，這樣的過程使我的教學與觀念統整皆精進不少，雖然常常會被學生的問題考倒，但是邱吉爾說過：「成功就是從失敗到失敗，也依然不改熱情」。神奇的是過去對於老師這份志業膽怯的心態，如今只剩對於教育的熱忱，因為老師是學生的精神指標，所以我督促自己不能膽怯。實習至今，感覺自己對於學生不論是在數學學習或是思想品性上都有了一份責任感，也是甜蜜的負擔。