同學們異口同聲說，什麼要寫作文？這是身為作文老師最常聽到的一句話，當時的哀鴻遍野，是那麼的不情願，深信家長們當年也做過同樣反應呢？有時候想想，我們的「不願意」，為什麼還要傳承給孩子們呢？

就現實社會中，我們不乏找到與作文訓練有關的能力，如產品說明、公司簡報、展覽活動、專題演講、研究計畫、行銷企劃、業務與營業計劃...等等，甚至現在的網路的直播文案、影片劇情與情境訴求...等，都是以人際關係為本的思維，也就是下圖中的「思考、邏輯、故事、驚奇」，日常生活中我們不就是時時刻刻在表達上，提出自己的訴求呢？

這樣說法，可能大家不明白？換個講法，要讓人有感受到我們的表達，我們要自己調整換位思考、符合對方的邏輯想法、用故事來增添細節的感動與意外的驚奇，不斷的努力達到這樣水準，這就所謂的「創意」或「創新」。

說了這麼多，只不過想表達的是－作文呢？我們先不要想著要達到文學程度，而是把想到的、聽到的、看到的、摸到的、感覺到的、想說的、聞到的...等寫下來後，依不同的需求用「鏈接」方式，以有系統、有組織的聯結起來，呈現出來以達到讓想瞭解的人，導引進入我們所設計的情景或意境，這樣就達到「傳達」的目的了。如果以生活化的角度切入，那麼在學習上，是不是就沒有想像的那麼困難了。

我們生活中有許多畫面，就可以組成句子，然後再組合成段落，最後形成一篇文章，舉個例：「牛」與「機器人」的畫面，兩者有什麼關係呢？

1.眼：你看那機器人變成牛的姿態，好像阿公家養的那頭牛喔？(看到)

2.耳：奇怪，那機器人的叫聲，真像我們上次所錄下的牛叫聲呢？(聽到)

3.口：在田野中的那頭牛，所發出來的叫聲，怎麼那麼粗？那麼難聽啊！為了真實呈現還是置入Ａ款機器人。(聲音)

哇！寫太長了，看倌們，會沒耐心看，日後再論述「如何鏈接成段落？」