宜蘭縣的教育經費主要編在宜蘭縣地方教育發展基金，平均每年約有六、七十億元，這些經費之中用在人事費的部分約有八成左右，其中不到兩成的費用於行政事務費和設備投資上，這樣的經費使用對於宜蘭縣的教育發展是有其不足之處。

　　針對此現況，個人覺得可以善用大學的資源來挹注我們宜蘭縣中小學的教育發展，由於個曾擔任大學的學務長，了解到現在的大學積極推展服務教育，其主要的對象就是社區和中小學，所以我會在近日請縣內的中小學規畫出他們需要大學來服務的項目做一個彙整，行文給北區各大學，讓他們知道我們的需求以做彼此供需的結合，這個議題我北區學務長會議時就提出此構想，北區的大學學務長均表示樂於提供此服務，願意跟宜蘭縣教育處合作。

　　未來此一構想若能夠實現，將可以提供課輔的服務、英語能力的加強、閱讀計畫、社團的發展及資訊教育的提昇；更可以將大學的部分資源轉化到縣內的教育發展。另外，有關善用大學資源的這個部分，我也會請各個學校或教育單位提出一些學術的議題，供做一些國科會或大學教授的研究議題，以這些研究計畫來提加強縣內教育的品質與深度。

　　第二，在面臨二十一世紀是網際網路的世界時，我希望宜蘭的教育能夠及早因應此一趨勢，因而我希望可以讓宜蘭的教育在網際網路的世界中佔有一席之地，所以我會加強網路資訊教育，讓我們的孩子和縣民能夠建立個人網際網路的學習資源部落格，讓他們在網際網路的世界中發展出自己的能力。

　　第三，在國際化的潮流下，提昇英文的程度是縣內中小學必須要去努力的目標，但提昇英文能力，不在於只是提高英文的考試績，而是在於能夠說聽和說，所幸，我們已在新生國小建立了一個英語村，可符合上述的需求讓我們的孩子可以在完全的英語情境中去學習，由於經費有限無法在每個學校建立英語村，但我希望在每個學校可以建立英文角落，以此做為基礎，來提昇學童學習英文的樂趣。

　　第四，在大學聯考錄取率已接近百分之百時，應適時降低學生考試升學的壓力，建立學生多元學習與興趣，培養學生的自信心與反省力，讓學生可以為自己負責，學生的未來不應該以考試的成績來決定其一生，而在於他是否貝備有學習動機及閱讀能力，這應該是國民教育的基本目的。

　　第五，推展自由學區以建立各校特色，以吸引在地學生來就讀，避免越區就讀造成幾所學校過度擁擠的現象，影響到教育品質。

　　第六，積極照顧弱勢族群學生，避免他們成為Ｍ型化社會的另一端，我們會特別對這些學生比較多的學校，給予較多的教育資源，讓他們得以在教育的過程中擺脫Ｍ型化社會的受限，開展最有利的成長環境。

　　第七，以學生為主體，延續原有教師、校長和家長的三方對話溝通平台，並開展議員及學生的五方會談，讓宜蘭的教育建構最好的溝通平台。

　　第八，回歸正常教學為主的各項評鑑與訪視，建構出以平常教學內容為評鑑基準，讓教師的教學正常化，不必擔負過度不必要的行政業務。

　　第九，積極向中央爭取教育經費與資源，並建議中央修改不合時宜的法令，讓地方教育更有自主權，以發展地方教育特色。

    第十，因應少子化帶來減班所產生超額教師的問題，積極建議中央提出完善的補救措施，因為這涉及到很多中央法令及經費需要中央來解決；至於地方如何來因應，除了配合中央外，若在中央許可下，也許我們可以建立鄉鎮代課中心教師，把教師依原學校自然納編，讓老師們有歸屬感，也可以減少代課教師的鐘點費。