放手才是愛她

    好友莉珍的么女小文，是早產兒，先天性心藏有小破洞，出生幾個月就動了手術，胸口上有一道明顯的長長刀疤。所以，小文從小就較瘦弱，被評估為輕度學習遲緩。

莉珍覺得對小文有愧疚，總是百般呵護，把她當小嬰兒般照顧，很有耐心的事事代勞，要哥哥姊姊在生活上處處幚助她，讓著她。久而久之，其實不笨的小文，看在眼裡，有恃無恐，變得頤指氣使；稍有不順就大吼大叫、亂鬧脾氣，攪得全家氣氛慌亂，無一日安寧。

直到上幼稚園中班，同年齡小朋友能處理的事，諸如：自己吃飯、洗手、如廁、穿脫衣服……等。小文都須老師協助才能完成，老師很婉轉向莉珍建議，請莉珍配合，在家不要再替小文做她能力所及的事情。

以專業的觀點，遲緩兒的訓練是有黃金關鍵期，越早學習對她幫助越大；大人陪著她，鼓勵她，反覆練習才會進步。代勞太多，無疑的是在剝奪她學習的機會，不是愛她而是阻礙她成長：愛之適足以害之……

可是，莉珍非但不配合，還怪老師沒耐心沒愛心，幼稚園一家換過一家。寵愛的結果，小文更變本加厲，像老太爺一樣，茶來伸手飯來張口；早上起床，整個人攤在床上耍賴，刷牙、吃早餐、換衣服……等等生活上的鎖事，都命令著媽媽來服侍，以致於經常上學遲到，被冠上「遲到大王」的封號。

直到上小學，老師只扮演輔導的角色，不像幼稚園階段，老師完全配合家長需求，凡事包容服務至上。上了幾週小學，問題一一浮上檯面，小學採常態分班，舉凡收拾學用品、抄寫聯絡簿、生活上的鎖事，都須自理獨立完成，課業上跟行為能力老師都要求比較嚴格。

小文每天行為被動，學習反應遲緩，跟不上班級步調，不能勝任與幼稚園不同的教學模式。開始出現排斥上學的情緒，時常掛在嘴邊的一句話就是：「我小時候心藏有開刀，我還在生病，我不會做，你們要替我做！」並撩起衣服讓人看她胸口的傷疤，來證明自己真的開過刀。這不就是莉珍常在家人面前傳達的意思，幫小文找藉口、找理由，可以耍賴的口氣嗎？

出現嚴重自理能力不足，莉珍才開始緊張，爲了趕快讓小文適應小學生活，樣樣都得從頭學起，不但累了家人也苦了小文。幸好導師非常細心專業，觀察評量出小文智商其實不低，只是被嬌寵慣了，依賴成性，個性較被動而已；只要多加鼓勵，親師配合，適當要求，假以時日，仍有很大的進步空間。

為了讓小文儘早步上軌道，好朋友都會從中幫助，替莉珍尋找相關資源，幫莉珍母女加油打氣，勸莉珍盡早放手，務必堅持原則，讓小文學習獨立。畢竟，給孩子釣竿，教她如何釣魚，勝於一昧供應她魚吃！更能讓孩子學習獨立，快快的長大啊！

       刊登於101.8.9~~人間福報家庭版