以現代廣告為例：

廣告裡，經常可以找到詩。

1.客人用風景泡湯\我們用風景泡茶\在礁溪老爺\一切理當如此（老爺大酒店）

在實用與非實用之間寫心情，如前面所說，「像則不像，不像才像」。

2.『在帝寶，借靜養境』

寧靜，在午後的樹梢棲息

寧靜，在水中的光影流轉

寧靜，在迴廊的盡頭小歇

從經緯萬端的忙碌中脫身

在帝寶的天高地闊中

咀嚼寧靜的況味，正是人生最高境界     （帝寶建設）

當你將三個寧靜代換成小鳥、陽光和我，感覺就會太具體而缺乏詩意。寧靜看不見，樹梢、光影、迴廊則看得見。看得見與看不見放在一起，感覺就有了詩意，這是詩的大原則。

以現代歌詞為例：

1.歌詞例＜東風破＞  詞：方文山 曲：周杰倫

一盞離愁 孤單佇立在窗口我在門後
假裝妳人還沒走 舊地如重遊 月圓更寂寞
夜半清醒的燭火 不忍苛責我 一壺漂泊
浪跡天涯難入喉 妳走之後 酒暖回憶思念瘦
水向東流 時間怎麼偷 花開就一次成熟我卻錯過
誰在用琵琶彈奏 一曲東風破

如果將口部份代換成平常的詞，結果會如何呢？

「一盞口口  口口佇立在窗口 我在門後
假裝妳人還沒走  舊地如重遊 月圓更寂寞
夜半清醒的口口  不忍苛責我 一壺口口
浪跡天涯難口口 妳走之後 酒暖回憶思念瘦
水向東流 時間怎麼口  花開就一次成熟 我卻錯過
誰在用琵琶彈奏 一曲」

2. 無樂不作   曲: 范逸臣 詞：嚴云農

想蒐集夏天的熱 穿越叫 幸福的河

想做吞大象的蛇

不自量力 說真的 又有何不可

我想寫歌

當 天是空的 地是乾的

我要為妳  倒進狂熱

讓妳瘋狂 讓妳渴

讓全世界 知道 妳是我的

 天氣瘋了  海水滾了

 所以我要  無樂不作

不要浪費 每一刻 快樂

當夢的 天行者

3.臉（曲-王菲  詞-林夕  編-周廣斌）

   呼吸是你的臉  你曲線在蔓延

   不斷演變那海岸線  長出了最哀艷的水仙

   攀過你的臉  AH…  想不到那麼蜿蜒

   在你左邊的容顏  我擱淺  我卻要  繼續冒險

其實，動詞是最重要的，動詞會造成一種畫面感。名詞、形容詞、副詞、虛詞，是那百分之八十，動詞是那百分之二十。在關鍵的地方，以動詞、名詞、形容詞上多作變化，能營造出很不錯的效果。尤其是動詞，可以有起死回生的效果。如果你覺得自己的文章或詩寫得不好，你可以把過去寫的爛文章拿出來，挑出所有的動詞，隨意的代換，你將發現，自己其實是天才。

「猜」的動詞舉例：

  「 忐忑不安的心震動了我走向補習班的

路……邁開步伐，一步步走向擁有答案的

他……興奮的我，臉上也長出了害羞的蘋果，

不過炎熱和汗水幫我掩蓋了它。………」

填填看：

1.春風口細柳。

2.在台灣口口夢想的土地上。

3.「你髮如雪淒美了離別」，歌詞裡的淒美本來是形容詞，這裡轉成動詞，下列哪個用法與此相同？

   A.當古文明只剩下，難解的語言，「傳說」就成了永垂不朽的詩篇；
                             [ 愛在西元前 ]
B.在海平面渴望滿月，於是我終於學會「告解」；
                             [ 藍色風暴 ]
C.如果傷害我是你的天性，那「憐憫」是我的座右銘；
                             [ 四面楚歌 ]
D.那飽滿的稻穗，「幸福」了這個季節。」
                             [ 七里香 ]

想辦法把名詞、形容詞變成動詞，將有特別的效果。

詩充滿了混沌之美，而非清晰之美.....

詩的舉例：

〈秋晚的江上〉               ◎劉大白

「歸巢的鳥兒\儘管是倦了\還馱著斜陽回去

  雙翅一翻\把斜陽掉在江上\頭白的蘆葦\也妝成一瞬的紅顏了」

 賞析：

「妝成一瞬的紅顏」是此詩最文言的句子，也是讀者最需發揮想像力的部分。尤其用「紅顏」最不易翻新，但「一瞬的紅顏」卻有其新意，表現了夕暉對即將進入灰暗的江景之短瞬的裝飾功能。作者也運用了比喻的手法，把蘆葦擬比成人，白色的蘆葦因江水泛紅而也有了生氣，如化了妝之後，有了鮮紅的容顏，寫了景也寫了人站在江邊對歲月流逝的感受。

詩中最易產生詩意的是動詞的使用，此詩的「馱」、「翻」、「掉」都不是小鳥原有的動作，是詩人借想像力加上去的，比如「還馱著斜陽回去」若改成「還朝著夕陽飛去」即因回至原來實景，詩意將大減，但「馱」字即使用「背」、「抬」、「扛」等動詞，亦多少有其新意。同理，「翻」、「掉」、「妝成」等動詞字亦有相似效果。

是、是、是的排比舉例：

（例一）

「用綠草點綴春天的花園，是多餘；用陽光照耀夏天的沙灘，是刺眼；

用楓葉鋪滿秋天的地面，是思愁；用眼淚品嘗冬天的空氣，是心碎」(溫佳盈)

（例二）                                          

「我結冰的心，是艘沒有帆的船；你微笑的燦爛，是粉色系的風；

我們的相遇，是跨越五世紀的重逢。」－(黃永昌)

（例三）                                          

「弦的顫抖，是旅者的嘆息；弓的滑落，是離人的淚滴；

樂曲的纏綿，是座無虛席的孤寂」－(白宜儒)

（例四）

「等待春風的腳步，是種子；等待夏天的到來，是蟬聲；

等待鐘聲的低吼，是我 」－(蔡佳佑)

   總結：

詩的美學基礎

（1）非實用的;

（2）自由的;

（3）貴在似與不似之間

提問

在老師的「一首詩的誘惑裡」有提到「主題的隱藏」，我認為這是很重要的，我在學生的詩作裡經常會遇到兩種較極端的狀況，比如寫情詩時，太容易將愛恨情愁，露骨的寫出；但有時，也可能有過度隱藏，藏到幾乎看不出主題了！過猶不及，都不好。在點題時，要如何做，或如何檢驗，才能恰到好處？（曉蘋老師）

教授的答覆：

 這是一個好問題，寫詩本來就很容易兩極化，太白或太艱澀。我認為應先奇再常，先從艱澀開始再加點白，將奇沖淡。如果學生能使用艱澀的字彙，足見他是有創意的，老師可以多鼓勵他，先避免批評。教學時，我常會運用這樣的方法，將學生們的句子剪下來，不列名，貼在一起，讓同學們去評，再統計每一個句子喜歡或不喜歡的人數，上下相減，藉此，讓同學互相觀摩與較勁。時間久了，他們自然而然，便能回過頭來，去修改先前的作品。至於太白的問題，也需要多參考別人好的詩作。在文字的運用上，如何將過度抽象或過度實用融合在一起，就是同學們要努力學習的。建議同學們，可先從兩三句詩開始，較易掌握，再慢慢放大，進入長篇。

會後，圖書館彭主任，希望我與學生能談談此次參與研習的心得，一時之間，我感到內心，因收穫滿溢而思潮澎湃......

曉蘋老師的心得感想：

聽完白靈教授深入淺出的演說，如沐春風，感受胸懷中盈滿了詩的香氛，詩心化作一彎清淺的河流，瞬間，滌淨塵俗煩憂..... 一直希望將詩帶入學生的生活，也一直思考及嘗試以更簡單更親和的方式，讓學生了解，詩的語言，其實並非如想像中的遙不可及。今日，「聽君一席話，勝讀十年書」我在白靈教授所呈現的原理、實例與方法中，領悟了更多的詩的哲學，也激盪了更多教學運用的想法，我已迫不及待的想將今天的體會，傳達給我的學生。

    會後，很榮幸獲得教授致贈的詩集，扉頁上的題字是：「詩是噴泉，詩是煙火」是的，生活因詩而湧現幸福的透亮與澄澈，人生因詩而奔放煙花的燦爛與美感，我愛詩，更愛如詩的人生.......