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| 2009/03/08 16:34:58瀏覽3540｜回應8｜推薦16 | |
| 昨天（2/7），李家同教授的發言終於讓這件事浮上台面，一則以喜，大可談談不用避諱；一則以憂，因為我早就發現有問題，可是知識淺薄不敢承認，也不敢吭氣，改兒子的作業都是偷看答案，至於答案為何是這個，不是那個，這個嗎……，麻煩有問題請問李家同教授，小老百姓照實招供：偶是沒啥深度的．
雖然自認沒有深度，但是長期不敢承認，還以此壓迫孩子，我是不是跟秦始皇差不多！（千萬別點頭啊，會嚴重傷害我的自尊心．） 偽裝！總是要偽裝一下自己的學問． 我想大家在最近十年來，一直都在討論一件事：現在年輕人的國語文能力越來越差！各位想想，如果我們的小孩長期都在分辨什麼是映襯，什麼是排比，什麼是摹寫，這對於孩的語文程度會有幫助嗎？這種教學內容的結果又會產生什麼現象，別皺眉頭，我們正忙著收割成果，誰也逃不掉． 前些日子，侄女考完基測，正準備選填志願的前，在母親的病房巧遇，閒聊時，我問了侄女想讀什麼，她回答說：中文系，詫異的我追問為什麼，答案很標準：我對寫作有興趣．其實，這是個很有趣的問題，大學裡的中文系究竟教些什麼，真的是我們想像的那樣嗎？恐怕不見得． 先問大家幾個問題： 一、作家大多是中文系畢業的． 二、編輯都是讀中文系的． 三、中文系畢業的人文筆都比較好． 以上答案皆非，如果各位有興趣可以去統計一下，結果可能會令大家昏倒，因為大多數的人都有誤認中文系的實質內容． 最嚴重的誤會是：編輯都是讀中文系的，其實應該看你編什麼書而定，編經濟學叢書的編輯，應該是讀經濟學，要不然你怎麼知道作者在寫什麼，不是字寫對就好了，寫經濟學理論的人也不用懂得映襯，更不用懂排比，那個東西在專業知識領域是多餘的累贅，我們真是對專業領域有很極其可笑的謬誤． 更嚴重的是，我們常會誤認為國文老師比較會寫文章，我的說詞並非污辱國文老師，而是如果各位真的有興趣，可以去統計一下，真正拿文學獎的人有幾個是讀中文系的，錯誤的偏見常是鬧笑話的根源．國文老師是教導學生如何欣賞和閱讀文章的，不是每天比賽誰的文章寫的好． 我也是昨天從新聞報導裡才得知，這些映襯、排比的分析，並非實質的教學內容，而是出自老師的補充教材，這個更神奇了，課本裡沒有的東西為什麼會納入考試範圍，補充教材應該是老師增加知識和進修用的，不是拿來考學生的． 根據另一則新聞，我才得知這是國中才會教的東西，問題是國中教這個做什麼，這個東西和學生的國語基本能力無關，不但國中不用學，高中也不用學，如果那麼有興趣，請上大學去讀中文系修一下比較文學再讀都還來得及，居然還有老師說：因為我們發現國小畢業後，無法銜接國中課程，所以提前教．如果這是老師們經過討論的共識，我在這裡慎重的要求老師們出來向全國小學生道歉，因為你們做了一個非常錯誤的決定，課本沒有的東西就不應該考，課本的內容不足請向教育部充分反應你們的需求，不是私相授受更改教學內容，這個荒謬的說詞，證明即使是老師在專業教學上，也是會錯得離譜，讓人匪夷所思． 我們的國語文能力是否低落，這是個見人見智的問題，沒有什麼標準可言，無法測量更無法量化． 我一直覺得我們學校的國文教育一直有嚴重的謬誤，現代大家日常使用的說與寫都是白話文（或稱為現代語文），前陣子鬧得喧騰一時的火星文、注音文，都是時下年輕人的溝通方式，這些飽受攻擊的表達方式，就他們的現代語文．語言是一個溝通工具，具有時間性、地域性等特徵，很多語文的使用方式都是「約定成俗」，所以語文是活的，是會發生變動的，不是教育部或老師可以指定或制定的，壓抑火星文、注音文的使用根本就是一種極其荒謬的做法．因為這種不當的壓制，不但不會提升我們的語文能力，反而大幅殺傷新一代年輕人在語言上的創造力，語言的使用和書寫也是需要創意的． 除了，火星文、注音文的打壓外，前陣子為了國文課本裡究竟應該有多少篇古文，又是一場工程浩大的筆戰，簡單表達一下自己的看法，如果有可能那就全部刪了，因為古文是一種已經死亡的文字表述方式，留給象牙塔裡的教授慢慢研究就好，不要再跑出來危害眾生．我也讀古文，而且讀的不少，不是他文字優美，也不是他多麼有學問，而是愛讀歷史的我，只能讀古代原文，可是古文的堅澀難懂，讀再多，也不會提高你的現代語文能力，因為結構差距太大了．不過，詩詞歌賦則不在此限． 有一回我和柏楊聊起翻譯通鑑時，他感嘆的說：我讀了一輩子的古文，張老師教了那麼久的國文，翻譯資治通鑑結果錯的那麼多，如果有一天你和別人論辯怎麼讀古文，就拿我當靶子，說柏楊讀了一輩子的古文，都沒有讀通，可見古文有多堅澀．（張老師是指柏楊的妻子張香華女士，曾是建中的國文老師．） 現代語文最大的問題是：準確性太低，一但運用在科學上，往往失去準頭．舉例來說：這是那個東西的一倍大，這是那個東西的二倍大，這二句話的意思完全相同，也就是說一跟二是相同的，哇咧！ 我們的下一代會怎麼使用屬於他們的現代語文，實在不勞我們這些沒事窮緊張的老頭子太過費心，先弄清楚我們可以給孩子什麼，依現階段而言，恐怕這是個連老頭子也沒弄清楚的鳥問題． 唉！我們的孩子真是辛苦，老頭子摸石過河也就算了，問題是老頭子自認學問高深無比，不准孩子跟著摸，如此一來怎會不摔得全身濕淋淋的． |
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| ( 時事評論｜教育文化 ) |
