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| 2017/07/08 14:49:36瀏覽240｜回應0｜推薦6 | |
| 立委質疑，游揆主導教改，是集權、架空教育部。但教育部長認為，許多重大教改議題，都涉及跨部會協調，或中央與地方分權等問題。如能由行政院出面，阻力會減少。
他並以國民教育教師退休金為例，由於地方政府財政困難，教師無法退休，阻礙新陳代謝。如由行政院協調推動，必能事半功倍。 很感謝教育部重視教師退休問題。其實師資的良窳，是教改成敗的關鍵之一。回想日前李遠哲所言：「教改問題，若第一線教師能及時反映而馬上改善，也不會造成今天這個局面。」 這句話，將教改失敗全推給第一線教師，實有欠公平。但是第一線教師，有許多已達符合退休條件，而無心再從事教育工作的，他們怎麼會用心去發現問題？ 因此讓想退休的退下來，想進來教書的進得來，基層教育重獲一批年輕生力軍，不是更容易推動教改嗎？此次928教師大遊行，主要訴求之一，就是許多國中、國小的教師，年老體衰，不但不能退，還硬逼著他們參與教改行列，這無異是老牛拉車，事倍功半。這些教師，如果是在高中或大學服務，退休早就退成了，這是因為中央財政較地方寬裕之故。 希望教育部儘速解決此一問題，讓已達公教人員退休法自願退休條件，服務滿25年而又無心再從事教育工作者，均核准其退休，不再有退休大排長龍、裝病、請民代關說等怪現象出現，更讓有心從事教育工作的年輕人，進入這個圈子，一起為教改打拼，早日完成教育改革的大業。 92.2.8.中央日報 Ps：106.7.修改退休法，教師從50歲變成58歲才准退休。92年至今已14年，少子化日益嚴重，國中小學生數大減，空教室一大堆。有教師證的年輕流浪教師數萬人，無法覓得一份正職的教師工作。看來教師新陳代謝問題，只是比往日更為嚴重，台灣教育前景堪慮。 |
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