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| 2015/08/05 13:13:45瀏覽1424｜回應4｜推薦24 | |
| 近期最大的活動可能是反課綱活動，以一個經過國編本年代的老高中生來說，這個課綱爭議也不是特別清楚，但是令人憂心的是這些抗議學生按他們所說為高中生的代表時，那麼今天不是反不反這課綱的問題，而是發現了學生不讀書、不思考的問題，這才是必須要小心應對的事情。
以這個運動來說，比較關注的不是什麼文字上的操作，因為此誠小節耳，最可怕的是有幾個問題在反課綱運動中突顯出來：一是邏輯的混亂、二是學生的不讀書與不思考。 首先在邏輯的混亂中，在前作「如果慰安婦不能寫成被迫，二二八事件也不能寫軍隊殺人」內已有部分的說明，而更大的邏輯混亂是這些抗議學生要仿照造紙術，把他們的課本撕毀，然後去造紙來寫自己的課本。這個活動創意有餘，但是邏輯消失。姑且不論他們的行為是他們最討厭，每天都要罵一罵的「中國」大煉鋼翻版，試問他們的課本是誰的？主要來源是自己的課本拿來銷毀，然後以此來反新的微調課綱。這個邏輯問題在於，你反對新課綱，但是新課綱是今年的高一課本開始實施，也就是說他們撕的課本是舊課綱課本，那豈不是撕毀舊課綱的書，然後反對新課綱，請問這些人到底是反新課綱，還是實質上在反舊課綱，實在看不懂這個活動到底在反什麼，因為打著反新課綱的旗號，但是實際上做出反對舊課綱的事，邏輯十分錯亂。 另外的問題就是，如果新課綱上路就是洗腦，這些學生的未來實在是太令人憂心了，表示這些學生是除了課本告訴你的東西以外，不會學習、不會思考，在新、舊課綱只差在文字上的表述層面情況下，這表示無論是新課綱或舊課綱都沒有在教學生思考，沒有教學生學習，學生除了補習班考題、課本以外不讀書，進而失去了主動學習的興趣。這是十分可怕的發展，為什麼學生這麼容易被一種說法煽動，問他們為什麼要反這個課綱，卻連什麼原因也說不出來，遇到時情除了只會坐等所謂的「懶人包」，卻不會自己再去查找、求證，這樣子的不讀書、不思考，這才是扼殺下一代競爭力的元凶，如果像他們說的，他們代表的是高中生們，那這樣子的縮影，實在令人憂心。 反課綱的抗爭，其實帶給這個社會很多寶貴的教材與反思，它讓我們看到了一個社會不讀書、不學習、不思考，以及沒有邏輯所帶來的後果，如果再不去撥亂反正，這個社會就不會再有好的發展。從這個抗爭中所看到的現象中，這是最令人憂心的事情，這是比用什麼綱或什麼本更核心的問題，不改正它，這一代學生是會被犠牲掉的一群。 |
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| ( 時事評論｜政治 ) |
