帶領人：Lin、Routh

參與人數：Routh、Lin、Joan、翠香、Betty、Yu、淑蓮、Patty、Lily、Tina、美珠共11人

導讀：

親職教育指「經由不同形式的教育方案和活動，提供和教導現在或未來成為父母與照顧者，擔負父母親角色責任和教養子女的能力，以成為有效能的父母親，最重要是培養身心健全的下一代」。

在推動親職教育工作時有關於親子關係及親職教育有幾項參考：

1.   父母是孩子社會化的重要影響人物。

2.  父母的親職與教養技巧是可以透過學習和經驗而增強的。

3.  親子關係會受到多元社會和文化系統的影響。

4.  親職教育的方案，須隨著不同類型的父母，而有所彈性及修正，以回應父母的需求。

5.  親職教育應符合父母及孩子的需求。

6.  親職教育的目的是藉由增強和教育父母或照顧者，增進其照顧孩子的能力，並能促進孩子的身心健康和能力的發展。

早期教育與現代教育的不同，早期缺乏有系統有組織的教育機構，所以多半是透過家中長輩的口述或家訓家書。現代則因教育普及知識的獲得比以前更加容易，而現代父母大部分只注重智育而忽略了品格教育。因社會的變遷及個人文化背景的差異和家庭結構的不同，導致有偏差行為的孩子愈來愈多，而父母的責任功能”未能有效發揮，導致孩子出了問題也成為社會的負擔。身為現代父母應有一些省思和行動，讓我們一起為自己、孩子及家庭營造一個好的生活教育環境吧。

夥伴分享：

l  人有些習性會沿襲上一代的模式:當我的孩子跌倒時，我會先問孩子要不要緊，有沒有受傷，下次走路時自己要小心點兒。

l  關於「道歉的回應」:孩子問當我有情緒時，媽媽您會生氣嗎?媽媽當下會生氣，但隔天就忘記了，因不知道當下的事件的真實性，所以自己這樣的模式也影響到孩子，以致於孩子不知道有需要道歉這回事。

l  當同學有情緒大叫時，會請同學先停5分鐘到外操場的涼亭，讓孩子發洩情緒(請他大叫)，孩子反而不叫了。原來是當爸爸罵媽媽時，媽媽便會大叫，才知道原來是沿襲母親的習性而來的(幫孩子釐清情緒的來源)，所以孩子很多的狀況都是來自家庭或父母的習性。

l  社會問題根源於家庭，顯現於學校，製造於社會。會有這多的問題，親子間的溝通是需要雙向溝通，以達到妳好我也好的雙贏局面。

l  當孩子有情緒時，很容易當下就發洩出來，沒有透過學習的媽媽很可能當下就會數落孩子的不是。當媽媽能同理孩子時，並容許孩子有宣洩的出口，所以當孩子情緒發洩完後，自己會自動來道歉。

l  自己對待孩子的模式，也會回應在自己的身上。(即所謂的種什麼因，便得什麼果)

l  孩子沿襲父母的模式而不自覺。像這次的考試，因都是寫自己的經驗，所以得到80分，但孩子的回應是那也是您自己有努力啊!所以父母的身教重於言教。

l  孩子問及媽媽您為什麼要吃素?跟孩子說:「媽媽吃素是對奶奶的一種孝心。」孩子的回應是:「所以是否我也要為媽媽吃素?」

l  孩子覺得鄰居的阿姨說話怪怪的，媽媽的回應是:「因為媽媽有學習成長，而阿姨因沒學習，才會說這樣的話」，且適時給孩子機會教育。