兩年前的教師節，瑋柏送我一張用電腦畫的卡片：一隻可愛的「大眼蛙」和一行「祝老師教師節快樂」的話語。我高興地抱了抱他，他撒嬌地要我把卡片放在玻璃墊下。我答應後，他又去玩電腦了。望著孩子的背影，一則以喜，一則以憂，喜的是；他竟然會用電腦設計卡片；憂的是：電腦究竟有什麼魔力，如此地吸引他？在電腦的園地裡，除了說些鼓勵孩子的話之外，我真的是一籌莫展。

相對於瑋柏的勇於嘗試，皓皓就不那麼熱中，他寧可看課外書，也不願意碰那部機器。我曾試著用各種方法，希望他也能玩玩電腦，但是課外書、玩具、盆景似乎已是他生活的全部，任我如何的引誘，他依然不為所動。

街上林立的兒童電腦班，似乎在暗示我：電腦也是孩子必備的才藝；每逢寒、暑假，信箱中塞滿了電腦班的廣告，彷彿也提醒我：學校課業課業結束嘍！趕緊讓孩子學習另一項技能吧！尤其是幾位熟識的媽媽聚在一起時，總會有人提議：「我們請一位老師來教孩子們玩玩電腦吧！」諸如此類的衝擊，每隔一段時間總會牽動我的心情。然而，皓皓依舊徜徉在他的世界裡⋯⋯

某次旅行，我們玩著「將有數字的植物按順序排列」的遊戲，一下子「二葉松」、「三色菫」、「四季豆」、「五葉松」等便脫口而出。旅行結束後，兩個孩子仍舊沈醉在這項遊戲中，他們借書、翻書、作筆記⋯⋯我看著他們忙碌的樣子，突然靈機一動，向兩個孩子說：「為什麼不請電腦幫你們紀錄呢？」瑋柏馬上開機，皓皓卻遲疑了，我立刻放下手邊的工作，拍拍皓皓的肩膀，「走！請電腦幫我們的忙，不然這麼多的植物怎麼處理？」瑋柏雖然準備好了，但是「注音輸入法」對甫上小學的他而言，似乎難了些，看到弟弟久久才輸入一個資料，皓皓也急了，乾脆親自上場，先用兩隻食指敲著鍵盤，接著中指、無名指也一起來。大約花了一個下午的時間，兄弟兩同心協力的將蒐集的資料一一列在螢幕上，最後，他們將這份文件命名為「自然之窗」。

往後的日子裡，他們又陸續找到許多新奇的植物，當然「自然之窗」的東西也就越來越多，皓皓也逐漸熟悉開機、打字、存檔、關機等步驟。

「替動物朋友作張成績單吧！」這又是一項引起孩子完電腦的話題。四十多個絨毛玩具是他們的玩伴，他們把學會的數學、國語，抄成一張張的考卷，讓動物朋友練習（其實是他們代寫），然後批改、評分，久而久之，統計表上又出現了密密麻麻的成績。在「製作成績單」的目標下，兄弟兩又到電腦上畫表格，輸入成績，計算總分、排名次，一星期後，一張漂亮的「動物成績單」出爐了，他們發現：毛毛蟲最用功，袋鼠最⋯⋯

夜裡，和外子聊著這一陣子孩子們上機的情形，外子建議我也該學學使用電腦。從此，電腦旁多了一本筆記簿，我開始一次又一次的嘗試，從開機到輸入資料⋯⋯，每一個步驟該用的指令、會出現的畫面，以及容易疏忽的地方，都詳細的作下記錄。

皓皓每星期都要寫一篇作文，我鼓勵他在電腦上打草稿，這是皓皓獨立操作電腦的開始。起初他害怕「當機」、害怕⋯⋯，我告訴他隨時「存檔」和善用「還原」的密招，使他順利的寫完一篇文章，我也利用替他修改文章的機會，熟練鍵盤及各種指令，當皓皓的作文以「標楷體」列印出來時，他高興地大叫：「我成功了！我成功了！」

去年的暑假、今年的寒假，我和孩子們討論假期作業寫作的方式，他們一致決定用電腦處理。因此，兄弟倆用「小畫家」設計作業的封面，用Logo 畫插圖，上網找資料⋯⋯。開學後，他們自信的交出一本既漂亮又有內容的假期作業，當然也獲得師長和同學的讚美與肯定。

望著玻璃墊下的「大眼蛙」，回想當初因為害怕英文而畏懼電腦的我，一邊引導孩子接觸電腦，一邊強迫自己學電腦，一路走來，有挫折也有成就，然而，那份和孩子一起玩電腦的樂趣，又豈是這枝禿筆可以形容？(86529)