那年，校園內正刮起一陣網路旋風，第一批種子教師已培訓完成，各學科的網站正積極建構中，新任的學科主席雖不懂「網站」為何物，居於領導位置，也要求我們後生晚輩參與網站的比賽活動。然而，科內會的人真的不多，於是，決定各年級一定要推派一位參與其事。

重回學校，加入新團隊，憑著曾經玩過FrontPage的一點經驗與一份好奇心，也沒詢問使用軟體，更不知合作夥伴，就自告奮勇地向年級召集人毛遂自薦。

果真，人與軟體是這次活動的難題。

三人小組中的一位正處於留職停薪的狀態，人在美國，她以mail將網站架構傳我們之後，內容與細部工作則由我與另一位夥伴共同完成；第一次與另一位伙伴碰面時，她說：「怎麼會是你？」我內心也喊道：「怎麼會是你？」多年前的往事又浮上心頭....。

但是，已答應科主席的事，豈可反悔嗎？為了分工之便，我們各自負責其中的一半，其間我採取低調、配合的態度，只期待網站能順利上傳。

為了編輯順暢，花了兩個星期重新複習、熟練FrontPage的操作程序。結果，「種子教師教的是namo。」「namo三分鐘就能架好一個網站。」「當然是用namo Webeditor！」我當場愣住，除了FrontPage之外，縱使操作再簡單的namo Webeditor，我聽都沒聽過，更何況使用它、操作它。

很想自己看書，自己摸索，然而，畢竟不是資訊科系出身，連「網站」、「網頁」都分不清楚，書上每一個中文字都看得懂，但串起來卻不知所云，更別說書上的圖示了，想請家人幫忙，家人只會FrontPage 或 Dream weaver，也沒聽過namo Webeditor這種編輯軟體；問她，她是種子教師，她一定會的，但「怎麼會是你」立刻在耳邊想起。

眼看離最後上傳的期限只剩下一個月，真的很想打退堂鼓，但人長大了，豈可出爾反爾？

碰巧學校開始陪訓第二批種子教師，趕快報名。台上講師彷彿看出我們這些非資訊科系出身的學習者的熱忱與無知，有耐心地從http、web、htm、FTP…等一步一步慢慢教，並再三寧叮嚀：要用英文存檔，否則將影響網頁的上傳。

我的學習速度一向很慢，縱使講師刻意放慢進度，我依舊趕不上，尤其是落了某一個步驟，更是做不下去，環伺左鄰右舍的同學者，不是有推理、邏輯能力的數理老師，就是外語能力極強的英文老師，他們盯著螢幕，手指不停地在鍵盤上飛馳，想向他們請教，卻不好意思打斷他們，只好利用講師巡視時，一直舉手提問，最後我成了「好奇寶寶」，講師只要問「哪位老師有問題」時，眼光自然就飄到我這！

每次三小時的電腦課很快就過去了，好不容易在課堂上聽懂、學會的操作程序，回家練習時又歸於零，打開筆記，該記的也都記了，怎麼還是做不下去？

不知是責任心的驅使，還是一股不服輸的信念，坐在電腦前，一遍又一遍的回憶白天講師說過的話，重複筆記中記錄的每一個步驟，只要有一個步驟做錯，就重來一次，一再重複每一個動作，直到熟練為止。如此的耗費時間，使我逐漸瞭解網站的架構與網頁之間超連結的關係，也可以照著namo Webeditor的書一樣畫葫蘆。

然而，英文仍是我的絆腳石，此時突然發現Yahoo有「字典」的功能，還可以用中文搜尋英文，如及時雨般為我解決英文檔名的障礙。終於，在期限的最後一分鐘將學科網站上傳，內容與外觀或許粗糙，但能即時完成，喜悅與成就感交織在心頭，久久不去！

為了再次熟練namo Webeditor的操作流程，為了實踐自己的理想，那年的寒假決心建立自己的教學網站，將自己累積多年的教學資源放在網路上，我選「全球」當網頁的布景，宣示資源共享的理念；以「花園」為表達方式，為自己在虛擬世界中建構一座Lily's Garden。

過了一年，覺得這座花園該整理、修飾一下，而有更換背景的念頭。這一次，我希望不同類型的主題，有不同的背景，加上平日愛玩相機，手邊也有幾張不錯的照片，於是將：曇花、紅梅、白梅、桃花、九重葛、絲瓜…等植物放在首頁，當為不同主題花園的指標，於是廢棄舊的花園，為自己再次興建一座更漂亮的花園。

真的，岸邊沒有奇形怪狀的岩石，海水哪能掀起美麗的浪花？經過兩三年的摸索、實際操作之後，namo終於可以上手了。

回顧來時路，如果不是當時的懵懵懂懂負責學科網站，如果不是那份一再重複的耐力，在這資訊快速進步的時代，遇到blog、msn時，恐怕仍有一份恐懼感吧！努力之後，克服資訊障礙的那份信心，才是跨越逆境後的最大的收穫！